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《猜数游戏》教学设计

时间:2022-06-12 00:24:37 收藏本文
《猜数游戏》教学设计

《猜数游戏》教学设计

作为一位杰出的教职工,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的《猜数游戏》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《猜数游戏》教学设计1

学情分析:

本节课是北师大版数学教材四年级下册第七单元内容,在单元前3个课时中,学生初步感知了用字母表示数,并学习了用“加减、乘除等式性质”解类似“ax=b”和“x+a=b”的简单方程。本课的教学内容是通过猜数游戏等活动,让学生在自主找出等量关系后,探索用等式性质解“ax+b=c”这样较复杂的方程。让学生初步接触列方程解应用题的步骤和思路,提高分析和解决问题的能力。能用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的意义,同时培养学生的分析思维能力。

学习目标:

◆知识与技能

1.会用等式的性质解形如ax+b=c和ax-b=c(a不为0)的方程。

2.会用方程解决简单的实际问题。

◆过程与方法。进一步体会方程的思想方法。

◆情感与态度。在解决问题中增强数学的应用意识,激发学生的学习欲望和兴趣。

教学重点:

进一步理解方程的意义,解ax±b=c的方程。

教学难点:

学会分析、理解和解决含有未知数的数学问题。

教学过程:

……此处隐藏7775个字……的加法。

(1)师生玩

(2)同桌玩

(3)请两个学生代表玩。

活动二:通过猜数游戏,学习6的减法

1、师:还想不想再玩一次?(随机出数字)

老师这儿有6颗红枣(两手一捂,打开一只手,露出2颗)这边捂住几颗,谁来猜呢? 生:4颗

师:你是怎么猜到的?你能列一个减法算式吗?

生:总共6颗,露出2颗,6-2=4 (师板书)

2、学生同桌玩

师:你们想玩玩这个游戏吗?请拿出课前准备的6颗糖,同桌一个小朋友捂,另一个小朋友猜,并记录算式。 (教师参与学生活动)

师:哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流?

(引导学生说出所有可能得到的算式:6-4=2,6-2=4,6-5=1,6-6=0,6-0=6,6-1=5。)

3、师生共同整理算式,并小结。

活动三:通过学生自己摆一摆,学习7的加减法。

1、师生课间操。

2、学生动手摆,掌握7的加法。

(1)学生拿出课前准备的好的7颗糖,摆摆看:几加几等于7?

(2)(根据生回答老师有序地板书算式)

3、学生动手摆,掌握7的减法。

(根据生回答老师有序地板书算式)

4、小结。

三、巩固提高

(一)1、听《小老鼠背土豆》的故事

2、让学生续编故事,并列算式。

3、师小结并进行思想品德教育。

(二)、练一练

抢答(卡片)

四、数学游戏

同桌两人玩6和7的数字组成游戏。

五、课堂总结

《《猜数游戏》教学设计.doc》
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