西师大版语文六年级下册《暴风雨的启示》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的西师大版语文六年级下册《暴风雨的启示》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
西师大版语文六年级下册《暴风雨的启示》教学设计1一、复习巩固
指名听写生字词
二、出示题板
1、雨前,我辗转不寐,闪电划破夜幕,雷声轰鸣
2、雨中,狂风咆哮,烟囱呜鸣大雨敲打屋顶,冲击玻璃
3、雨后,光线报道黎明,白云翩翩起舞,鸟儿迎接朝阳,花草梦中苏醒,水珠闪烁光华,阿尔卑斯山披上丽装,村舍闪闪发光,玫瑰花散发芳香
4.再能突出“暴”字的句子开头标上序号
三、重点词句点拨:
1、昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。
2、有时,人们受到种种局限,只看到物体的一方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
四、展示各自喜欢的部分
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五、总结全文
1、总结中心:黑夜孕育黎明狂暴孕育平静,整体的和谐美
2、总结写法:抓词句,入景悟情,情景交融
3、结合生活实际谈体会
六、指导表演探 ……此处隐藏4286个字……p>是啊,作者用了优美的词语,贴切的修辞,为我们展现了暴风雨过后美妙的景色。
【设计意图:引导学生自主阅读,展开丰富的想象,引领学生在想象中充实文本所描绘的画面,再整体感悟暴风雨后景色的美。入文入境,感受到大自然的神奇,体会作者流露在其中的赞叹之情。】
四、联系生活,感悟哲理
1、教师过渡:
在作者看来,美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳、花草、露珠,是绚丽多姿的美;而暴风雨来之前的闪电、雷声,来之时的狂风、暴雨,则是一种惊心动魄的美,因此作者不禁感叹道:
教师出示句子:昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。
学生齐读。
2、引导学生联系上下文,说说毁灭、绚丽分别表现在哪里?
3、教师过渡:
昨晚到早晨,短短几个小时,可世界却发生了翻天覆地的变化。似乎即将被毁灭的大自然,竟然变得绮丽无比,难怪作者会发出:
出示句子:有时,人们受到了种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美的感叹。
4、齐读,引导联系实际,小组内交流对这句话的理解。
5、集体反馈,教师引导。
【设计意图:引导学生体会课文所包含的哲理,对本文有一个新的认识。】
五、总结
这节课我们欣赏了暴风雨来之前、来之时和去之后的不同景物特点,体会到了不同景物所带来的不同的情感体验,并给我们以深刻的启示。希望同学们在今后的生活中,看待问题都应该全面,切不可有窥一斑而见全貌的观点,这就是暴风雨的启示。
六、作业
背诵自己喜欢的段落,积累语言。