《我去台湾接外婆》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《我去台湾接外婆》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我去台湾接外婆》教学设计1教学目标
1、能在田字格中正确、美观地书写汉字“秀、国、流、蓝”。
2、背诵课文，激发学生对祖国的热爱之情。
重点难点
能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，激发学生对祖国的热爱之情。
教法预设
讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合
教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片，指名认读。
2、课件出示生字，学生齐读，男女生分读。
3、齐读课文，边读边思考：“我”是怎样到台湾接外婆的?你是从哪些小节知道的?
二、精读课文，感悟理解
1、[课件第一节]学生自由读课文第一节，提问：读到了什么?[请一个孩子来读第一节。我看见了，你读的时候，笑得是那么的开心，我想问一问你为什么那么高兴呢?哦，就要到台湾接外婆了，就要见到日夜思念的外婆了，所 ……此处隐藏1532个字……p>
二、初读课文，学习生字词
1、借助拼音自主读课文，读准字音，找出生字词。
2、学生反馈生字，老师带领学习[课件出示生字，学生拼读、认读，老师纠正字音][齐读开火车读分开读]
3、检查认字情况[去掉拼音后学生认读，自由交流识记生字的方法]
“朵”字可以这样记：几字无钩坐木上。
“泪”字可以这样记：眼里有水就是泪。
“婆”字可以这样记：女子头上有水有皮。
“秀”字可以这样记：奶字无女在禾下。
“围”字可以这样记：一口吞玉。
4、把生字按照结构分类，课件出示，学生齐读巩固，加深印象。
5、游戏巩固[送花拍卡片]，识记生字，口头组词。
三、书写生字
1、教师出示田字格里的生字，学生观察生字在田字格里的位置。
2、学生自由说说生字在田字格里的位置，怎样把字写得好看。[“朵”的竖、“玉”的竖、“流”竖都在竖中线上;“朵”的第二笔不是横折弯钩，而是横折弯;“流”字的右边一点;“祖”的部首是示字旁。]
3、学生数笔顺，教师在黑板上板书。
4、学生练习写字，老师巡回指导，及时纠错。[坐姿、握笔姿势、笔顺]
四、初读课文，感知课文内容
1、学生自由读课文。
2、指名读，纠正字音。
3、同桌之间比赛读，看谁读得最流利。推荐读书好的说一说每个小节的内容。
4、反馈交流，熟读课文。
五、完成堂清：
六、课堂总结：
这节课我们认识了12个生字，会写了4个生字，相信大家的收获很大。让我们再来跟这些生字朋友打打招呼吧!
