《自信是成功基石》教学设计
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的《自信是成功基石》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《自信是成功基石》教学设计1一、学情分析
初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
特别是在具体的授课班级，更要注意班级间差异和学生个体差异，比如艺术特长班的学生多数有舞台经验和获奖经历，自信者多且自负；同时，每个班中也有一些因各种原因为部分学生排挤的个别人，他们找不到自己的位置，很自卑、很敏感，教师在课堂上要避免在分析实例时指向他们。因此，教师在授课时不仅要关注不同班级的整体自信心水平，更要留心个别学生的心理状态，真正做到让学生学有所获。
二、课标要求
1、“成长中的我”中的“认识自我”里的“客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象” 。
2、 ……此处隐藏9431个字……
任务二 自信有助于成功
活动三：阅读课本第24--25页的情景材料，相互交流后回答：自信对于他取得成功，起了什么作用？
活动四：读课文25页的活动探究，小组讨论：自卑的人会如何面对困难与失败？
活动五：读课文25页第二段后活动探究，小组讨论：自负的人会如何看待表扬与夸奖？
活动六：阅读课文第26页的活动探究，小组交流后回答：自负与自卑的人会如何从事自己的工作？
六、当堂记忆：
1、自信者的哪些心理品质有助于成功？
七、小结
这节课我们共讲了两个大问题：1.自负和自卑使人远离成功，因为自负和自卑者都是以自我为中心；2.自信是成功的基石，因为自信者有乐观、好奇、专注的良好心理品质。
八、当堂检测
练习册选择题
抢答
学生聆听
共同学习
学生自学课本，小组讨论尝试解决。
阅读课本第23页的情景材料，相互交流后回答。
阅读课本第23--24页的情景材料，相互交流后回答。
阅读课本第24--25页的情景材料，自主探究后回答。
读课文25页第二段后活动探究，小组讨论。
阅读课文第26页的活动探究，小组交流后回答。
作业
尝试题1、2.
板书设计
自信是成功的基石
1．“一对孪生子”共有的心态
自负和自卑都以自我为中心
自负和自卑远离成功
2．自信有助于成功
自信者乐观
自信者好奇
自信者专注
教学反思
