一年级数学下册第三单元教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编整理的一年级数学下册第三单元教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一年级数学下册第三单元教学设计1教学内容:
图形的拼组(一)
知识与技能:
通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
过程与方法:
通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,加深对长方形和正方形的认识,能辨别、区分这两种图形。
情感态度与价值观:
引导学生发现数学美。
教学重点:
通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点:
能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教法学法:
动手实践法。
教学准备:
长方形纸,正方形纸。课件。
教学过程:
一、复习。
出示长方形,请学生说一说长方形的边有什么特点。(两条长边相等,两条短边相等)
再出示正方形,也请学生说一说正方形的边有什么特点。(四条边长度都相等)
二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸,师生共同 ……此处隐藏2512个字……:
一、导入新课
1、同学们,昨天我们会数100个花生了,那么请大家回忆一下,我们是怎么数到90个花生的。
2、请同学们数一数,摆一摆看一看怎么数容易看出结果?
3、出示情景图————接着往后数
师:下面我们就一起来数一数,再数几个就是100
二、数一数,认一认
1、从90数到100
10个10个数到100
师:10个10师100
2、数一数有多少个小方块
小组活动,动手数出100个小方块
引导:怎么数简便就怎么数
三、圈一圈,数一数
书P24
1、同学们自己动手圈,然后数。
师:我们该怎么圈,才能让数数简便呢?
生动手操作
第一幅图,有4个一捆,5个一根,一共45根。
第二幅图,有3条零7块,共37块
四、练一练
引导,怎么圈数起来简便
学生独立完成
汇报
独立完成
先说一说,你想怎么圈,怎么数
再动手完成练习
左图:91个小棒,一个一个地数,得出再有9个就是100。
右图:仿照左图独立操作
五、小结
今天我们再一次感知了100以内的数的意义,进一步体会了“一”“十”“百”之间的关系,还解决了九十几,再填几个就是100的问题。
六、板书设计
数一数
91再添9个是100
10个10是100
88再添12个是100
设计,数学,单元教学,北师大