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一年级数学下册第三单元教学设计

时间:2022-07-09 00:09:17 收藏本文
一年级数学下册第三单元教学设计

一年级数学下册第三单元教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编整理的一年级数学下册第三单元教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级数学下册第三单元教学设计1

教学内容:

图形的拼组(一)  

知识与技能:

通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

过程与方法:

通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,加深对长方形和正方形的认识,能辨别、区分这两种图形。

情感态度与价值观:

引导学生发现数学美。

教学重点:

通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点:

能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教法学法:

动手实践法。

教学准备:

长方形纸,正方形纸。课件。

教学过程:

一、复习。

出示长方形,请学生说一说长方形的边有什么特点。(两条长边相等,两条短边相等)

再出示正方形,也请学生说一说正方形的边有什么特点。(四条边长度都相等)

二、新课。

1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸,师生共同 ……此处隐藏2512个字……

一、导入新课

1、同学们,昨天我们会数100个花生了,那么请大家回忆一下,我们是怎么数到90个花生的。

2、请同学们数一数,摆一摆看一看怎么数容易看出结果?

3、出示情景图————接着往后数

师:下面我们就一起来数一数,再数几个就是100

二、数一数,认一认

1、从90数到100

10个10个数到100

师:10个10师100

2、数一数有多少个小方块

小组活动,动手数出100个小方块

引导:怎么数简便就怎么数

三、圈一圈,数一数

书P24

1、同学们自己动手圈,然后数。

师:我们该怎么圈,才能让数数简便呢?

生动手操作

第一幅图,有4个一捆,5个一根,一共45根。

第二幅图,有3条零7块,共37块

四、练一练

引导,怎么圈数起来简便

学生独立完成

汇报

独立完成

先说一说,你想怎么圈,怎么数

再动手完成练习

左图:91个小棒,一个一个地数,得出再有9个就是100。

右图:仿照左图独立操作

五、小结

今天我们再一次感知了100以内的数的意义,进一步体会了“一”“十”“百”之间的关系,还解决了九十几,再填几个就是100的问题。

六、板书设计

数一数

91再添9个是100

10个10是100

88再添12个是100

设计,数学,单元教学,北师大

《一年级数学下册第三单元教学设计.doc》
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