《雪孩子》教学设计(15篇)
作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《雪孩子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《雪孩子》教学设计1一、教学要求
1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
二、教材说明
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
教学重点是认识10个生字，知道雪会变成云。
三、教学建议
（一）课前准备
1、雪与云相互变化的录像带或课件。
2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。
（二）认字、写字
1、认字
本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音。
课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字结合 ……此处隐藏30626个字……丽，小白兔的快乐与伤心。
（课件出示5）他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
三．识记生字，指导书写
出示生字：唱赶旺旁浑谁轻汽
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
（2）换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“赶”并讲述：
“赶”的偏旁是走字旁，是这节课要学习的新偏旁。
通过编口诀形式来记住字形的:形变窄，横变短，捺变长。走字作偏旁，三个横的书写收笔位置相同，撇、捺变长。
2.用笔画定位方法。横的起笔在横中线偏下，竖的起笔在一点，撇的起笔在三点偏上，收笔在三、四点中间穿过斜虚线，捺的起笔在三点，收笔在四点顿笔出锋。
3.看老师写这个偏旁。注意撇的起笔在三点偏上，收笔在三四点中间穿过斜虚线，捺的起笔在三点，收笔在四点顿笔出锋。
（2）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在菱形十字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（3）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四．总结交流
小朋友们，这节课我们利用菱形十字格学习了“走”字旁的写法，了解了雪孩子的故事。下节课我们接着学。
