当前位置:首页 > 教学范文 > 教学设计

海燕教学设计

时间:2022-08-02 00:13:23 收藏本文
海燕教学设计

海燕教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家收集的海燕教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

海燕教学设计1

教学目的

一、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文,初步了解作者及课文的写作背景,整体感知课文。

二、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。

三、品味语言、体会作品表达的思想感情,培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质,培养积极的情感态度。

教学设想

反复朗读,联系背景理解课文内容,细读品味精要文段,探究疑难问题,理解课文的写作技巧及语言特色;联系生活实际,拟写如何面对生活中的“暴风雨”的发言提纲并在班上交流。

课前准备

查阅资料:

1、高尔基。

2、《海燕》写作的时代背景。

3、关于高尔基《海燕》的其他资料。

4、课件。

教学步骤:

第一课时

了解基本常识,朗读并整体感知课文。

一、导入

我们读了巴金《日》、《月》两篇短文,巴金通过写“日”、“月”表达了什么情感?(由“日”、“月”这寻常的事物激起的心灵之声,表达作者为了追求光明不惜牺牲自我的伟大情怀,……)

阅读写景状物的散文(散文诗),要“透过文学去捕捉 ……此处隐藏30860个字……基,俄国作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”。《海燕》是1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。高尔基写此诗时,正是俄国第一次大革命的前夜,当时人民群众的革命运动风起云涌,沙皇政府加紧了对人民的镇压。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱,揭露沙皇反动政府、抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸,就写下了这篇散文诗。

检查预习、给下列加点字注音

呻吟

苍茫

飞窜

胆怯

翡翠

蜿蜒

整体感知

1、听读课文,请同学们在海燕之前填上一个修饰词,初步感知海燕的形象。

()的海燕

2、同学们进一步自由朗读课文,思考讨论:本文以大海为背景,请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化,考虑一下,大致可分为几个画面?

3、请几个学生分别朗读这三个片断,进一步感知海燕的形象。

  品味探究

1、文中是如何描写海燕的?请大家在文中找出描写海燕的有关语句,并抓住关键词语,作一下分析。

2、概括海燕的形象。

3、请几个同学选择自己最喜欢的有关语句,读一读,进一步感受海燕的形象。

4、除了海燕,课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现,请大家在文中把描写海鸥、海鸭、企鹅的有关词语画下来。

5、这三种海鸟有怎样的共性?它们对表现海燕的形象起什么作用?

6、文中还描写了大海上“风、云、雷、电”和凶残和狂暴,请大家将有关语句找出来读一读并想一想,作者为什么极力写“风、云、雷、电”的凶残和狂暴?

7、联系高尔基写作此文的时代背景,理解海燕形象的代表意义。

《海燕教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式