北师大版《我必须去》教学设计
作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的北师大版《我必须去》教学设计，欢迎大家分享。
北师大版《我必须去》教学设计1教学目的：
1.让学生学会本课的生字。
2.让显示懂得在人 与人之间，信用高于一切个人利益。
3.能有感情的朗读课文。
教学重点：
让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：
1.让学生理解为什么不能失信于人。
2.教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：
引导学生自主学习课文
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。 让学生汇报合作学习的结果。
师生共同评出合作小名星。
放课文内容的录音让学生试着朗读。 1.自由朗读课文，画出你不认识的字。
作学习，给不认识的字注音。
2.小组合作读课文。
二、教学认读生字 让学生借助拼音读认读生字。
让小组讨论怎样记住这些字。 找出你喜欢的字，想办法记住它。
小组汇报记字的方法。
……此处隐藏221个字……机会。今天我们就来学习一篇新的课文——《我必须去》。
2、同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢?“必须去”什么意思?她必须要去哪儿?爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗?多可惜呀，李丹为什么这么决定呢?
二、初读课文，整体感知。
要求：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话;
2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的同学帮忙。
三、学习生字，积累词语。
1、刚才同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，会读的字请边举手边响亮地读出来。
(不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。)
2、现在，字宝宝自由组合成词语，同学们还认识它们吗?如果认识，请大家自由地地读出来。
3、同桌合作，熟读词语。
四、学习课文。
小组合作读，讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议。
五、引导学生读中理解、感悟、升华。(有感情地朗读课文，开展师生、生生之间互评。)
1、小组为单位模拟丹丹和爸爸进行表演。
2、你平时遇到过这种情况吗?你会怎么做呢?
六、总结课文。
在这个故事中，丹丹在是否守信上遇到了考验：一个为自己，一个为他人，二者不能兼顾，在这种情况下，李丹有了片刻的犹豫，经过一番思想斗争，丹丹宁可失去看马戏的机会，也不失信于人，最后他坚定地说出“我必须去”。希望同学们在以后的生活中都能像李丹那样做个坚守信用的人。
七、作业。
1、把这个故事讲给别人听。
2、写生字词。
