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积累运用的教学设计

时间:2021-08-06 23:05:25 收藏本文
积累运用的教学设计

积累运用的教学设计

学习目标:

1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

2、快速阅读短文,理解内容,体会短文表达的思想感情。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、缩写《小英雄雨来》。

学习重点:

阅读、口语交际、缩写

学习难点:

培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

课时安排:

课前准备:搜集信息

学习过程:

第一课时

一、读一读、背一背热爱祖国和道德修养的名言。

二、朗读《彭老总拒游北海》,理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学:快速朗读(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)

1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

2、讨论交流:

(1)说说短文讲了一件什么事?

(2)作者借这件事要表达怎样的思想?

第二课时

一、创设口语交际的情境。

进行过生日,请同学吃饭好不好辩论会。

(围绕这一问题从正反两方面进行讨论。)

二、分组讨论

要求:发言时实事求是,有理有据;

摆事实讲道理,说明自己的.看法。

三、辩论赛

1、将看法一致的学生分成同一组,充分搜集依据。

2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

3、进行辩论赛。

四、总结

表扬积极参与和有创见的同学,相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

第三、四课时

缩写《小英雄雨来》

一、指名读题目要求,使学生初步了解作文内容。

二、读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求?

缩写的步骤和方法:

(1)读懂原文,把握要点;

(2)理清层次;

(3)边划边记,逐段删留;

(4)整理成文。

三、结合课文,具体指导。

《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分,从缩写的基本要求看,缩写时按原文叙述顺序缩,重点是三四部分,其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减,仍然是一篇内容完整的文章。

四、自己缩写,指导差生

五、交流作文,修改作文

学生交流作文,

互相学习、批改。

第五课时

作文讲评

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