《地毯下的尘土》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家整理的《地毯下的尘土》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《地毯下的尘土》教学设计1一、教学设计教材说明:
《地毯下的尘土》是语文出版社七年级下册第三单元的一篇童话故事。充满了神奇浪漫的想象,富有生活情趣,对儿童很有教育意义。在讲授这篇课文时应注意以下几个问题:
1、米妮的形象:故事一开始从妈妈的角度告诉读者:米妮失去了父亲,家里又很穷,还有一个残疾的妹妹。先交代主人公的身世,这是童话故事最常用的手法。真是“穷人的孩子早当家”,米妮从小就帮助母亲挑起了家庭的重担,作者用“把家里收拾得干干净净,像一只新的发夹一样”;她“洗盘子,擦地板,把家里弄得漂漂亮亮的”,写出了米妮的勤劳能干。当妈妈因患病而不能工作的时候,又是米妮勇挑重担,自己出去找工作,这才引出了后面的故事。米妮来到了树林中的小屋,她是在敲了几次门、认为屋中没有人之后才进去的,写出她是个有礼貌的孩子。接下去写小屋中十分脏乱,竟让米妮“吃惊地缩回了脚”。这样写实际上是为了后面突出米妮的勤劳善良做铺垫的:“等她的手一暖和过来,就开始整理房子”乐于助人,这是多么值得当今的独生子女学习的呀!第九段写她是如何收拾屋子的:“洗了盘子,整理了床,擦了地,正了正火炉前的地毯,把十二把小椅子沿着火炉摆成 ……此处隐藏7091个字……,米妮“津津有味地看着,连干活都忘了”,于是“来不及打扫地毯下的尘土了”;作者又用星星的形象“透过窗户,向她眨着眼”,用星星的语言“那位小姑娘,诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写,引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”,第二次描写,引出了米妮内心的矛盾和斗争,也引出一段生动细致的心理描写,使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然之上。
重点品析
地毯下的尘土!地毯下的尘土!
作者运用反复的修辞手法,句尾用惊叹号,表明米妮进行着激烈的思想斗争。
活动策略
①诵读、感受、交流。
②默读品味。
(六)总结活动
1.米妮的故事告诉我们一个什么道理?
明确:一个诚实、善良、勤劳的人是亠定会有回报的,故事还告诉读者要养成了“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯,
2.米妮哪些地方值得我们学习?结合实际谈谈怎样向米妮学习?
活动策略:本题可由同学自由发挥。
(七)迁移活动
1.研究探讨
除了勤劳与诚实外,我们还应当推崇哪些美德?
参考答案:同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚
2.专题研究:独生子女自律情况的调查
研究方向:独生子女是否有自律意识,自律能力如何?在今天这个个性
张扬的时代,谈“自律”是否过时?
成果形式:调查报告
教师指导:抽样调查,对照比较,用自己的眼光去分析评价。
板书设计
地毯下的尘土
富有深意
诚实
米妮————美德
勤劳耐人寻味