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守株待兔教学设计

时间:2022-11-12 12:05:17 收藏本文
守株待兔教学设计

守株待兔教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的守株待兔教学设计,欢迎大家分享。

守株待兔教学设计1

设计理念:

1.读中品味,培养学生的感悟力。

感悟是理解的基础。本课让学生在教师的范读中得到启示,再通过自读自悟,交流讨论等方式让学生自己去理解寓意。

2.拓展延伸,发展学生的口语交际能力。

想象是创造性思维的前提。在学生理解了寓意的基础上扩展联想,扮演多种角色进行劝说,体现了学以致用的教学原则。在双向互动的情境中,发展了学生的口语交际能力。

学习目标:

1.通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩”两个生字。

2.在熟读课文的基础上,让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。

3.知道不劳动是没有收获的,以及在每一件事情上都不能有侥幸心理,要脚踏实地的去做。

教学重难点:

重点:认识课文中的几个生字并会写“桩、此”两个字。

难点:研读课文理解寓意。

教学教具:

动画课件

教学过程:

一、直接揭题

上午我们已经学了一则寓言故事,一个小小的故事就给我们带来不少生活和做 ……此处隐藏4306个字……

3、激发学生情趣,初步感知课文。

观看《守株待兔》动画片,思考,课文主要讲了一件什么事?

四、理解课文内容。

1、第一、二自然段。

(1)那只兔子是怎么死的?(抓住“不知怎么的”“一头撞倒”理解兔子撞桩而死完全是偶然的。)能读出这个意思来吗?(学生试读)

(2)他为什么这样乐滋滋的?(“没花一点儿力气”、“白拣”)他还会想些什么?(启发想象)能读出这个种田人此时的心情吗?(试读)

2、第三自然段。

(1)如果你碰到这种事该怎样想,怎样做?

(事情完全偶然,不必专门等这件事再发生,该做什么事就做什么事。)

(2)这个人是怎么做的?(“整天坐在”、“等着”“看看有没有??”)当时他会怎么想?(着急、盼望、失意)学生想象,如果你看见了他,会怎么劝他?

3、事情的结果是怎样的呢?对这个结果你觉得怎样?(可笑)能读出这个意思来吗?(学生读)

五、寓意揭示,总结扩展。

1、讨论:《守株待兔》这个寓言故事告诉我们一个什么道理?(不能存侥幸心理,想得到意外收获,要主动努力地去做。)

2、“守株待兔”是一个成语,就是从我们学的这个寓言故事中得来的,谁能用自己的话说说这个成语的意思?

3、在日常生活中有没有类似的情况发生过?讨论交流。

六、布置作业。

1、熟记生字词。

2、熟读课文,背诵课文,抄写课文最后一段。

3、把这个故事讲给邻居小弟弟获小妹妹听。

附:板书设计

守株待兔

白捡野兔→坐等野兔→庄稼全完

(不存侥幸心理)

《守株待兔教学设计.doc》
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