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夸父追日教学设计15篇

时间:2022-11-22 00:06:39 收藏本文
夸父追日教学设计15篇

夸父追日教学设计15篇

在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的夸父追日教学设计,希望对大家有所帮助。

夸父追日教学设计1

【我的思考】

1.神话传说是中华传统文化的奇葩。因此,我们在阅读这类文章时,不光是为了了解故事内容,更要与中华传统文化结合起来,从而感悟中华古文化的精髓,明白今天学习传统文化的现实意义。这样才能真正做到运用教材,超越教材,实现语文学习的综合性、社会生活性、实践性功能。

2.在反复阅读课文后,我从中找到这则神话故事的灵魂——“巨人”。夸父是巨人,这个巨人就是我们中华民族。夸父追日的精神就是我们中华民族的精神。所以,我从“巨人”切入,以“夸父追日”与“中华民族精神”的联系为线索展开本课教学。

【学习目标】

1.在教师指导下潜心读文,读出信息,读出自己的感受,提高独立阅读能力。

2.了解课文内容,感受古人丰富的想象。

3.体会夸父追日的勇敢顽强、无私奉献、追求光明的精神,这是中华民族的第一伟大精神,从中汲取人性力量。

4.把神话和生活联系起来,懂得今天读神话的意义,从而更自主,更有兴趣地阅读其他神话故事。

【教学重点】

在教师指导下 ……此处隐藏21107个字……言讲清楚这么长的课文内容,学习本领可真高!

三、自读自悟,品读课文

1、老师要考考大家对故事的掌握,不知道大家有没有信心?

2、出示:《海外北经》:夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,河、渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。

3、谁能读好上面一段古文。

4、挑战开始:我读古文句子,(按以下分句找)谁能找出文中相应的语句。

夸父与日逐走:

未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。

四、赏析语句、积累语句,体会神话内涵

1、那你觉得古文与本文作比,在写法上有什么不同?(本文的情节更生动)

2、读读描写很生动的语句。(第2、5节)

3、再让我们一起来读读课文,教师串读,读着读着,你眼前出现了怎样的一位夸父?(板书:勇敢追求;甘为人类造福的奉献精神)

4、师:是呀,这就是神话的魅力所在,她用神奇的想象,生动的故事情节,具体的描写,表达了劳动人民美好的愿望和追求。

五、练笔升华

1、夸父,我想对你说:————(写一两句话)佩服夸父的决心及毅力、还有做事不半途而废的精神;永远秉持着有恒心、有毅力,不畏艰难的精神;追求光和热,契而不舍;“天行健,君子当自强不息”,生命不息,追赶不止;学习上也应该有夸父不断追赶的精神,使自己不断进步。

2、课外作业:把夸父追日的神话故事讲给爸爸妈妈或弟弟妹妹听,请继续收集神话故事。

板书: 夸父追日

神奇的想象

生动的故事 美好的愿望

为什么追?

怎么追? 勇敢追求

追得结果? 造福人类

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