二年级《回声》语文教学设计
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的二年级《回声》语文教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级《回声》语文教学设计1教学目标：
1、认识6个生字，会写“影洞圆围”四个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂文章，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学重点：
1、识字写字
2、朗读课文，了解回声的成因，激发探索科学的兴趣。
教学难点：
了解回声的成因，激发探索科学的兴趣。
教学准备：
课件、微视频
课时安排：1课时
教学过程：
一、直接导入，问题引领
今天我们来学习新的课文——回声，教师范写课题，学生书空。提醒“回”“声”的写法。
齐读课题。教师质疑：什么是回声？它又是如何形成的呢？
二、初读课文，整体感知
要求：读准字音，读通顺句子，不认识的字看看课后的拼音
1、出示带拼音词语，多种形式认读
2、出示带拼音生字，多种形式认读
3、出示去拼音生字，交流识字方法，重点指导多 ……此处隐藏6222个字……>师：那么，河水又会发生怎样的变化呢？出示句子，说说你读懂了什么？指名回答。下面我请同学把这个句子读一读。是呀，石子一扔，河水被激起一圈圈波纹，波纹碰到岸后，又一圈圈地荡回来。
师：小朋友，声音的波纹也跟河水的波纹一样，那声音的波纹又是怎样变化的呢？请同学们读读这段话再填空。那小朋友能按照老师的板书画画声音碰到石壁后返回的图吗？请学生在黑板上画。那你能说说为什么这样画吗？师：是啊，声音的波纹碰到石壁后返回就是小青蛙听到自己的回声。下面，同学们好好读一读小青蛙的回声，感受一下。相机分析。
师：小青蛙明白了回声的原理后，心里肯定感到非常高兴吧！
（四）指导书写“倒、影”
师：同学们，现在我们也和小青蛙一样，带着高兴的心情来学写两个生字吧！首先我们看“倒”这个字，这个字是什么结构？（左中右），很好，三部分分别在田字格的左边，中间和右边。写好这个字有哪些笔画要特别注意呢？（“土”的横在横中线，竖在竖中线；中间低，两边高），好，请跟着老师拿出手一起写，生报笔顺，师范写。下面请小朋友自己描一个，写一个。
师：接下来我们看看“影”字。这个是什么结构（左右），写好这个字你要注意哪些地方呢？（左宽右窄，三撇起笔在同一条线上）。好，请跟着老师拿出手一起写，生报笔顺，师范写。下面请小朋友自己描一个，写一个，注意写字的姿势。
师：我们来看看这位小朋友的字，哪里写得好，哪里需要改进呢？
（五）总结本课
师：同学们，今天我们学了一篇很有趣的课文《回声》。除了回声，其实我们的生活处处存在着一些自然科学现象，只要我们仔细观察，认真思考，我们就会发现很多很多的知识，用你们的眼睛，用你们的心到生活中去发现吧。
