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守株待兔教学设计15篇

时间:2022-12-18 00:05:21 收藏本文
守株待兔教学设计15篇

守株待兔教学设计15篇

作为一名人民教师,总归要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的守株待兔教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

守株待兔教学设计1

学习目标:

1、了解寓言两则的寓意。

2、正确、流利地朗读文言文,明白文言文的意思。

教学重点:

了解寓言两则的寓意。

教学难点:

正确、流利地朗读文言文,明白文言文的意思。

教学课型:

新授课

教学方法:

自主、启发

教学用具准备:

寓言的文言文材料

教学课时:

一课时

教学流程:

一、复习旧知,导入新课。(课件出示词语,学生认读。)

寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩,从此、锄头、丢失、收费、 巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔

二、读文言文《揠苗助长》,借助注释理解文本寓意。

揠苗助长

宋人有闵(1)其苗之不长(2)而揠(3)之者,芒芒然(4)归,谓(5)其人(6)曰:“今日病(7)矣(y)!予(8)助苗长矣(y)!”其子趋(qù)(9)而往(10)视之,苗则槁(11)矣。

注释:

……此处隐藏25229个字……。

1.划找课文写农夫想法的句子,并尝试复述。

2.种田人这样想,又是怎样做的呢?

3.“从此”就是从哪一天以后?

4.理解“整天”:如果把“整天”一词去掉,句子的意思还一样吗?

(3)评价种田人的行为,明白寓意

1.小组内评价种田人的想法和做法。(协同老师巡视、指导学生讨论,并记录讨论有序的小组)

2.学生交流,教师随机点播。

3.写话练习(情境中写字——此、丢)(协同老师巡视、指导、批阅学生的写话;指导小组学习,并记录优秀发言。)

我想劝劝从此以后丢下锄头的种田人。

4.我想对种田人说:你别再( ),赶快去( )吧!

5.我想告诉种田人一个道理:( )。

6.师总结寓意。

(四)讲述故事,阅读推荐。

1.尝试接龙复述整个故事。(分两个学习站,两位老师分别指导)

2.建议学生回家把故事讲给家人朋友听。

3.阅读推荐:《中华寓言故事》、《伊索寓言》

(五)学情反馈,多元评价。

走到进行整节课的课堂反馈。

教学反思:

在揭题伊始,我就呈现学习方法,接着通过解题:“守株”、“待兔”,让学生很快地把握了这则寓言的主要内容,并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”,让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易,而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中,同时也获得了新知的方法,得到了积极主动的发展。然后通过让学生自己读,自己想,自己填,最后归纳出寓意,自己表演和构思新的故事情节,克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

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