《鸟岛》教学设计
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《鸟岛》教学设计，希望对大家有所帮助。
《鸟岛》教学设计1教学目标：
1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而自觉爱护身边的鸟类。
2、借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。
3、正确流利地朗读课文，从朗读中体会鸟的多，鸟岛的热闹，背诵课文。
教学重点、难点：
本堂课的内容源于苏教版小学二年级语文课本中的一课，教学重点主要是使学生通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点主要是激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学对象分析及其学习需要分析：
二年级小学生在学习生活开始时，对于身边的事物充满了好奇感，对世界充满了求知欲。因此，他们很想去认识事物，可由于时间、金钱的原因，有些美好的景象学生无法欣赏，所以通过本课的学习可以认识鸟岛，更可以在学习中认识到鸟儿是人类的朋友，而激发学生保护鸟、爱护鸟的思想感情。
教学媒体选择与应用：
遵循媒体教学设计整体优化的原则，围绕教学目标，在本次教学中，主要选用了动画形式制作的课件，利用计算机展示在学生面前 ……此处隐藏27481个字……亲戚朋友，好不好？）
1、进行爱鸟护鸟教育，指出保护鸟类就是保护我们人类自己。
2、让我们再一次徜徉在这美丽的鸟岛之中吧！齐读课文
三、积累扩展
1、背诵《水乡歌》。
水乡有几多？（水多、船多、歌多）
2、 鸟岛有几多？
（鸟多、窝多、蛋多）
3、请你做个小作家，根据《水乡歌》写写《鸟岛歌》。
4、交流学生作品，并评价。
四、作业：
课下读一读巴金爷爷的《鸟的天堂。》
反思：《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。根据课文的特点又根据儿童爱玩的特点，我创设了小导游带团去鸟岛旅游的情境来贯穿整堂课的始终，体现了学生是学习活动的主人。因此学生们的学习兴趣非常高涨，连学困生邱雷、黄坤、李国强也都举起了小手。
我在教学中，根据学生的特点，让他们找一找、说一说、画一画、读一读，主要是让他们入境、吸引注意力、发挥想象力、培养动手能力与创造能力。丰富的活动把静止的、封闭的、模式化的教学转变为现实的、开放的、有个性化的教学，让学生真正学得有趣、学得轻松。
在结合个性阅读的感受上，引导学生为课题改名字，激发了学生的兴趣，出现了我想象不到的效果。如：王强说的《鸟的天堂》，为我引出巴金爷爷的《鸟的天堂》作了铺垫，布置了阅读任务。
在最后的模仿写诗歌上，王蕊的习作写得令人耳目一新。这一环节，即内化了学生语言，又提高了写话水平 。要在今后的教学中继续加强语文的扩展练习的教学设计。
