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语文教学设计

时间:2023-01-07 00:05:41 收藏本文
 语文教学设计

语文教学设计

作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的 语文教学设计,希望能够帮助到大家。

语文教学设计1

《回声》【教材分析】

这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话,生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因,深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动,动静结合,给人以美的享受。

《回声》【教学目的】

1.了解课文内容,知道什么是回声和回声产生的原因,培养学生探索科学奥秘的兴趣。

2.通过第四自然段的学习,知道写几句话要按事情先后顺序写。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

《回声》【教学重点】

1.有语气地表情朗读课文。

2.使学生知道按事情先后顺序写几句连贯的话。

教学难点理解回声产生的原因。

【课前准备】

1.教学课件、教学图片两张;

2.回声产生的实验用品;

3.录像带等。

《回声》教学过程】

第二课时

引言:孩子们真乖!看到我走进教室,小眼睛忽闪忽闪地看着我,很有礼貌。小朋友,知道今天校长要来给你们上课吗?有什么想法?

为了感谢小朋友,教唱一首非洲歌曲(回声联习)

一、 ……此处隐藏23592个字……p>大家可以看出,文中的景物,已不是单纯的作为景而出现,它被作者的感情涂上了一层新的色彩,这也就是散文写作的一个重要的特点——一切景语皆情语。

整体感知,体会升华

请同学听三段音乐,然后说出哪一段的感觉与《荷塘月色》的风格最接近。

播放交响乐《命运》、琵琶曲《十面埋伏》、小提琴协奏曲《梁祝》

分析:虽然作者的心情主要基调是不平静,但幽雅的荷塘与恬淡的月色缓解了他内心的焦躁不安,《命运》的强大震撼与《十面埋伏》的紧张都不适合于作者此时的心境,只有悠扬柔美的《梁祝》能够表达出作者心中的淡淡喜悦与淡淡的哀愁。

对比阅读,切实提高学生的鉴赏能力

(事先将台湾作家颜元叔的文章《荷塘风起》印发给学生,以备课上之用。)

1.请同学们根据这两篇文章,在头脑中分别作两幅画,然后将心目中的图画描绘给同学听。

答案是丰富多彩的,可从色调、色彩、构图等多个方面作描绘,但要说出他们清幽与明丽的不同意境色彩来。

2.请同学思考,为什么同样的荷塘,却能构筑出截然不同的两幅图画?

答:《荷塘月色》清幽的意境,是由朱自清细腻的笔触和丰富的感情相结合而产生的。而《荷塘风起》虽然也描写了一个荷香芬芳、宁静翠绿的世界但它是由阳光、荷叶、清风和“我”的情感水乳交融而形成的,所以这样的意境更多的染上了阳光明丽的色彩。

总结

通过这堂课的学习,我们可以看出,在散文家的笔下,景物因人的出现而变得充满动人的色彩,在我们日常的生活中,是否也应用一种新的视角去审视身边的景物,从而使它们焕发出个性化的魅力呢?让我们一同来试试看,做到心中有爱,做到笔下有情,让我们的生活更加丰富多彩!

《 语文教学设计.doc》
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