花钟教学设计
作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的花钟教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
花钟教学设计1人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。如何使学生对相关知识有所感知并产生积极的探究欲望，又能促进语文能力的发展？根据《语文课程标准》知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度相互渗透、融为一体的课程目标，我循着学生的情感变化进程，努力引导他们从语言的角度去走近花钟、看懂花钟、品味花钟、质疑花钟和研究花钟，和学生一起站在语言的门厅里聆听花钟独特的报时。
一、欣赏独特的时钟
1、教师引导：同学们，咱们都见到过各种各样的时钟，有的挂在墙头，有的摆在床头柜上，瞧，我的手机上也装着小小的时钟，它们能告诉我们时间。那你们知道花钟吗？
2、当学生作出阅读前的猜想后，教师提出初读课文要求：究竟什么是花钟，咱们读读课文就会明白。请同学们自由读课文，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。
3、当交流完什么是花钟？后，教师直接引入：课文第三段就是这样写的，自由读读这一段，你还读懂了什么？
重点点拨： ……此处隐藏25197个字……。
（一）讨论读书时思考的问题，指名正确朗读第三自然段。
（二）看花钟，怎么能知道时间呢？
（三）过渡：要看懂花钟，就要知道什么花是什么时间开的。引读课文第一段。
三、细读第一段，感受作者写法的多样性、。
（一）认识花名
1．把第一段里写到的花画下来。
2．指名把花的名字读正确。
3．看图片，结合语境，理解“欣然怒放”“暮色”“含笑一现”等词语意思。
（二）欣赏花开
1．花儿开花的样子各不相同，作者的写法也不一样，找到最喜欢的句子读一读。
2．用“xx花开花了”的句式来说文中九种花儿的开放，说说有什么感觉。对比欣赏文中描写九种花开的句子，感知写法的多样性。
3．配上动作有感情地朗读第一段。
4、时间写法
（1）观察描写时间的词语，看看有什么特点。
（2）四人小组讨论：这一段中的时间写得好在哪里？
教学预设：
①按时间早晚的顺序来写的。（结合第三段理解“陆续开放”的意思）
②时间在句子中的位置不同。（时间可以放在句子的最前面，也可以放在句子的中间。）
③“左右”一词用得好。为什么要用上“左右”这个词语呢？（用上这样的词语，课文的表达就更加准确了。）
四、拓展延伸，制作花钟。
（一）师生合作，用图片在电脑中制作花钟。
（二）学生独立设计不同风格的花钟。
五、课堂总结，布置作业。
（一）生活中处处充满着美丽与精彩，就等着大家去观察和发现。
（二）观察身边的花草，把你的发现记下来。
