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小学数学教学设计(15篇)

时间:2023-01-30 13:05:01 收藏本文
小学数学教学设计(15篇)

小学数学教学设计(15篇)

作为一名老师,常常需要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的小学数学教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学数学教学设计1

【教学内容】

教科书第25页例4及课堂活动。

【教学目标】

1.让学生在实践活动中认识长度单位“毫米”,初步建立1毫米的概念,感知1毫米有多长,知道1厘米=10毫米。

2.让学生通过整理,对相邻两个长度单位之间的进率有系统、完整的认识。

3.结合实践活动,渗透长度单位源于实践又应用于实践的观点,同时培养学生的实际操作能力及空间概念。

【教学准备】

多媒体、硬币、学生直尺、身份证、彩条等。

【教学过程】

一、创设情景,导入新课

媒体展示:美丽的七色彩虹。

教师:多美的七色彩虹呀!在各小组的`桌上有和彩虹一样漂亮的七彩纸条,请各小组分工合作量出它的长度有多少厘米,并作记录。

学生汇报后,发现紫色彩条的长度有争议。

教师:用厘米作为长度单位测量,有时得不到准确的结果,需要一个比厘米还小的单位——毫米。(板书:毫米)

二、探索新知识

1.观察直尺,看1厘米中间有些什么

(1)看一看,直尺上1厘米中间有些什 ……此处隐藏20705个字……走到第17棵树需要16分钟。如果这个小朋友走了30分钟,应走到第几棵树?

小学数学教学设计15

【学习内容】

人教版小学数学六年级下册第87、88页。

【学习目标】

1.巩固常用计量单位的表象。

2.掌握所学单位间的进率。

3.能够进行简单的改写。

【学习重点】:

能够进行简单的改写。

【学习难点】:

能够正确地进行改写。

【设计特色】

1.提供协作学习任务单,促进协作学习的有效性。

【学习过程】

环节

呈现

学生活动

学习目标

问题情境

1.复习。

师:“我们学过哪些量?它们各有哪些计量单位?”

思考、回答。

巩固常用计量单位的表象。

独立探究

前一晚的作业是让学生在家独立分类整理,打算分成哪几类?

独立思考、整理、分类。

回忆整理形成知识网络。

协作学习

协作学习任务:

1、每人在小组中汇报自己整理。

2、记录表:

成员

我是这样整理的

小组成员合作完成。

通过交流,互相欣赏、取长补短。

掌握所学单位间的'进率。

应用拓展

1.

2.P88练习十六

总结单位改写的方法。

在教师引导下独立完成,并及时分享错例。

能够进行简单的改写。

【板书设计】

常见的量

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