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花瓣飘香教学设计

时间:2023-02-01 01:05:17 收藏本文
花瓣飘香教学设计

花瓣飘香教学设计

在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编帮大家整理的花瓣飘香教学设计,欢迎阅读与收藏。

花瓣飘香教学设计1

根据学校教导处安排,下周我就要上教研课了,课题早就定好《花瓣飘香》(同题课),有幸拜读了“凤凰语文”三备的《花瓣飘香》的集体备课内容,收益菲浅。

考虑到我班学生的特点,现把读到部分的教案进行了修改,愿这份教案能适应我的学生,教研课能起到一起研究的作用。

真诚的邀请读过教案的各位同行提出意见!

花瓣飘香(第二课时)

教学目标:

1、精读2—11自然段,凭借“我”与小女孩的三次对话,抓住重点词细细品味,体会小女孩的内心世界,培养学生从小具有敬爱父母的思想品质,陶冶高尚情操。

2、在读中感悟,读中想象,培养学生敏锐的语感。

3、能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,积淀语感。

教学重难点:

1、重点:抓住小女孩的3次答话,体会人物内心世界:既爱花,更爱妈妈。

2、难点:体会文中所蕴含的深意,即花瓣飘香的象征意义。

教具学具:贺卡、卡纸

教学过程:

一、导入

同学们 ……此处隐藏33077个字……样的感觉?从而体会花瓣像绒布一样细腻、柔软、舒服的感觉。

(4)这是一片飘着淡淡清香的花瓣。依据是课文第七自然段:“闻起来有淡淡的清香”以及课文题目“花瓣飘香”。

3)结合课文第一自然段和填空题“这是一片的花瓣”,用语言描述“我家”门前的那丛月季。

出示:我家门前的`那丛月季可真惹人爱呀!你看,

学生先练说,再指名说,在此基础上教师小结描述:我家门前有一丛月季可真若人爱!你看,这里一朵,那里一朵,真不少。那花朵红红的、艳艳的,真美。用手摸一摸,软软的、柔柔的、滑滑的,像是摸在绒布上一样,真舒服;将鼻子凑上去,深深地吸一口,那清香淡淡的、甜甜的。清晨,花瓣上带着露水,连露水也带着红润。

2、品悟女孩懂事

1)师:这样的月季花叫谁看了都会喜欢,都会高兴的。一天清晨,作者看到这样一个画面。出示第二自然段齐读。

几天后的一个清晨,我又见到了什么?

作者又看到了什么能联系第一段说具体点吗?可作者为什么不写具体?(重复、啰嗦)

一天清晨,作者看到了这样一个画面(师描述画面后问),他心里在想什么?

预设:小女孩真爱花呀!小女孩为什么只摘花瓣呢?

在文中,作者并没有写小姑娘爱花,而是通过哪些词表达出来的?

“俯在花前”说明什么?“小心地摘”“双手捧着”又说明什么呢?

俯在花前说明她喜欢花,“小心”是说明小女孩生怕摘坏了花瓣;“捧”是说明小女孩生怕碰坏了花瓣。多么爱花的孩子呀!让我们用读来表达她爱花吧!

2)几天后的一个清晨,我又见到了这样一个画面。

(问问她“为什么只摘花瓣呢?”)于是。作者就叫住了小女孩。

《花瓣飘香教学设计.doc》
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