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《雷雨》教学设计最新

时间:2023-02-11 00:05:48 收藏本文
《雷雨》教学设计最新

《雷雨》教学设计最新

作为一名老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的《雷雨》教学设计最新,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《雷雨》教学设计最新1

教学目标:

学会揣摩戏剧语言,初步了解人物复杂个性。

教学重点:

指导学生从文本语言情境进入人物内心世界,感受周朴园形象。

教学难点:

如何引导学生构建对戏剧语言的个性化解读?

教学方法:

朗读、设问、点拨、讨论。

教学媒体:

powerpoint 课件

教学准备:

课前发下阅读补充资料

教学时数:

一课时

教学过程:

一、课题导言:

1 、播放视频资料《雷雨》结局片断。激发情感,创设氛围。

3 、 出示周朴园有关图片 —— 选取 3 、 4 位学生谈初读对周朴园的印象

(生 1 答:残酷、狡猾。生 2 答:虚伪、阴险。生 3 答:有文化、挺传统的,旧式知识分子。生 4 答:感情不专一。)

以此检查学生的预习情况,了解学生的认知水平。

4 、 同学们眼中的周朴园显然都不同,其实周朴园在文学界也 ……此处隐藏6991个字……字重读)。

师:雷雨前乌云是什么样子的呢?

生:满天的乌云,黑沉沉地压下来。

树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

师:课文又是怎样描写大风的呢?

生:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

师:接下来描写的是闪电和雷声。

生:闪电越来越亮,雷声越来越响。

6.对比读。

师:蜘蛛从网上下来,逃走了。

生:蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

师:蜘蛛从网上掉下来,逃走了。

生:蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

师:蜘蛛从网上跑下来,逃走了。

生:蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

7.我会用“垂”说话。

一只蜘蛛从网上( )垂下来,好像在说:“xxxxxxxxxxxxxx”。

【通过默读、自读、师生合作读等多种形式,读文读句,使学生切身感受雷雨前的景物是怎样变化的,激发学生留心观察天气的兴趣。突破教学重难点。】

五、指导写“垂”这个字。(用时:5分钟)

1.“读”字观察。

2.示范指导。

3.学生练写。

4.评价。

【通过观察、交流、书写,初步感受汉字的美,在老师的指导下,养成认真书写的良好习惯。】

六、小结下课。(用时:2分钟)

这节课我们了解了雷雨前的景象。至于那只逃走的蜘蛛后来怎样了呢?雷雨中、雷雨后又是怎样的景象呢?我们下节课再来学,请大家课后熟读课文。

【让学生带着问题走出课堂,可以再次激起了学生学习的兴趣,也使学生对接下来的学习充满了好奇。】

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