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《小白兔和小灰兔》教学设计

时间:2023-02-11 00:05:48 收藏本文
《小白兔和小灰兔》教学设计

《小白兔和小灰兔》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编收集整理的《小白兔和小灰兔》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《小白兔和小灰兔》教学设计1

今天上了《小白兔和小灰兔》,我做了一个大胆的尝试,在课堂上,我注意观察同学的情感、态度,聆听同学的语言,抓住契机,充沛给同学自主的权力,让同学真正成为课堂的主人。

【猜谜导入片断】

在导入新课时我进行了猜谜活动:“红眼睛,短尾巴,三瓣嘴,全身毛,专吃萝卜和青草。”小朋友兴致勃勃地进行猜谜,由于难度较低,同学很快猜出是兔子,正巧前几天同学们做的头饰中有小兔。于是,我走下讲台,拿起头饰,用快乐的语言引导同学进入情境。

师:这堂课,有两只可爱的小兔儿也来到我们身边,我们请它们出来吧,它们是谁呀?

生:(惊讶、高兴地)是小白兔和小灰兔!

【反思】

创设适合同学年龄特点、心理特点的情境是教学不可缺少的环节。情境的创设力求真实,贴近同学,激发同学的愉快情绪,使同学处于一种兴奋、探究的状态之中。

【图文结合片断】

我先提出一个问题:两只小兔有什么不同?多数同学通过观察直观的画面来说,但有个同学是看书回答的,我立刻肯定这位同学。

师:你能在书 ……此处隐藏22770个字……>2、你喜欢故事里的谁?为什么?

3、你想象一下,小灰兔以后会怎么做呢?

六、练习朗读课文。

七、作业。

1、抄写五个生字。

2、练习讲述这个故事。

第三课时

一、字词训练。

1、读生子组成的词语。

收白菜 送给 谢谢您 请收下 干活 奇怪 吃不完

2、比一比,组成词。

玩( )你( )清( )可( )给( )

完( )您( )请( )齐( )绿( )

3、填空,再把小白兔的话抄下来。

(1)小灰兔收下了老山羊给的( )( )。

(2)小白兔向老山羊要了一包( )( )。

(3)小灰兔饿了就吃老山羊( )的白菜。

(4)小白兔把菜子( )在地里。

(5)小灰兔( )( )地问“小白兔,你的菜是从哪里来的?”

(6)小白兔说“是我自己种的。( )( )自己种,才有吃不完的菜。”

二、练习有感情地朗读课文。

三、练习讲述这个故事。

要求:讲故事不是背诵课文,要让学生用自己的话讲,可以用书上重要的词和句子,但不要一字不差得把课文背下来。

1、看课文讲故事。

2、看图讲故事。

3、试着讲故事。

四、作业。

把这个故事讲给小朋友们听。

板书设计:

小白兔和小灰兔

老山羊 小白兔 小灰兔

收 帮忙

给 菜子 白菜

种菜子 不干活 吃

送 要

只有自己种,才有吃不完的菜

《《小白兔和小灰兔》教学设计.doc》
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