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《甜甜的泥土》教学设计

时间:2023-02-14 00:05:46 收藏本文
《甜甜的泥土》教学设计

《甜甜的泥土》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编收集整理的《甜甜的泥土》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《甜甜的泥土》教学设计1

教学目标:

知识与能力掌握小说的故事情节;了解小说写作特色;具体分析人物形象,培养学生阅读一般现代文的能力。

过程与方法在阅读中思考、在合作中探究、在自主中感悟。

情感态度:

与价值观感悟伟大的母爱,体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在、无处不有。启发学生融进爱的世界,去发现美、感受爱。

教学重点:体会学习巧妙的构思。

教学难点:感受语言的清新自然和笔法的细腻。

  教法预习:反馈讨论

学法自主合作探究

教具多媒体

学具学案

课时一课时

课型新授

其它

程序

教师活动:

学生行为

设计意图

个人补充

导入播放歌曲《世上只有妈妈好》,学生会唱的一起吟唱。初一时我们就学习了有关母爱的诗句:母亲啊,天上的风雨来了,鸟儿躲进它的巢里,心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。下面我们一起来朗读一下,黎巴嫩著名的诗人、散文作家和画家纪伯伦说的一段话:人的 ……此处隐藏15331个字……定下基调。

(3)说说文中人物:

明确:离异母亲、小亮、同学、老师等

三、阅读体验,品位语言

1.你能从哪些字句中感受到母子情深?

学法指导:品读语句,可结合人物描写方法、用了哪些富有表现力的词语或可进行一些联想。

2.学生跳读(选择你感受最深的语句来读),按句式说话:“读_______________,我体会到_________________ 的句式说话。

3.师示范:读“一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门……人影稀疏了,零落了,没有了。”

赏析:我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子,直至人影疏散,这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。

4.学生品读语句,畅谈感受和引起的丰富联想。

5.师适时点拨引导深入,体会笔法细腻,文字优美:

A、“她,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。”

“倚着”表明站立时间已久,句式采用生动的比喻形象的刻画了母亲专心致志等待儿子,对儿子的至爱亲情呼之欲出。

B、“一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里,射出热切的光。”

采用画眼法,刻画母亲将见到儿子的兴奋的激动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤,“热切”表明即将见到儿子的激动。

C、“她一阵晕眩,几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。”

采用动作描写,富有表现力的词语:“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。

D、“几年级几班?”“今年刚过八个生日”

看似答非所问的对话,有此可见,她好久没有与儿子见面了。

《《甜甜的泥土》教学设计.doc》
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