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三年级语文下册教学设计

时间:2023-02-14 00:05:48 收藏本文
三年级语文下册教学设计

三年级语文下册教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的三年级语文下册教学设计,希望对大家有所帮助。

  三年级语文下册教学设计 篇1

一、教学目标:

1、积累多音字和反义词;

2、通过“我的奇思妙想”口语训练,培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力;

3、通过课外阅读,让学生了解我国名人的伟大创造,激发学生学科学的兴趣。

二、教学重点、难点:

指导学生完成“笔下生辉”;培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力;

三、教学准备:

提前布置学生绘制自己想发明的物品。(文字、图片等。)

四、教学安排:2课时

第一课时

教学内容:汉字真有趣;积少成多;阅读平台。

教学过程:

一、学习“汉字真有趣”。

1、板书课本中的词语。

2、认真读词语中的加点字,你发现了什么?-多音字。

3、小组内讨论、交流。你能举出一些这样的例子吗?(学生找例子,师巡视。)

4、反馈学生学习情况。

5、出示泡泡里的话,全班齐读。

二、读词语,填写反义词。

< ……此处隐藏23058个字……到谈话声,来到我们面前,原来是白天卖木雕的那个少年。看样子,他是专门在这里等候我的。

①设计情境,想象当时的场景,模拟“我”与少年之间的对话。

② 少年送给“我”的木雕是什么样子? (体会“拳头大小?的木雕)怎么会沉甸甸的?

③想象:从白天到晚上,这段时间里少年在干什么?这个小象墩从何而来?沉甸甸仅仅是重量吗?

④当我掏出钱包就要付钱,少年却连连摆手,不要钱,这是为什么?(我们是朋友)

5、师生合作读10——15段

过渡:莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织,每天都有来自世界各国的成千上万的游客,非洲少年为何单单说“中国人是我们的朋友?

7、补充资料:中国援建坦赞铁路

8、让我们再一次回读一下这两组对话,从对话中再来感受一下这种深厚的友谊吧。

a、少年连连摆手,用不太标准的中国话说:“不,不要钱。中国人是我们的朋友。”

b、“我们是朋友!”我感动极了,连声说,“我们是朋友!”

9.他笑了,露出了两排洁白的牙齿。

这最后一段,写到了少年的( )、( ),使我们牢牢地记住了这个( )的黑人少年。

四、情感升华

1、木雕少年的笑容回荡在我的记忆里,现在“我”已经带着心爱的木雕回国了。同学们,我们深深地记住了这一位善良、友好的伙伴,深深地记住了他那不大标准却又真诚的中国话——中国人是我们的朋友。

2、对于这句“中国人是我们的朋友”。我们大声地回答:

不论贫富与距离,我们是朋友;

不论肤色与种族,我们是朋友。

3.此时此刻,你想对黑人少年说点什么?学生自由表达。

《三年级语文下册教学设计.doc》
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