人教版汉语拼音教学设计
作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的人教版汉语拼音教学设计，希望对大家有所帮助。
人教版汉语拼音教学设计1教学目标：
1、能借助图学会复韵母和整体认读音节yin. Yuan能认请形，能读准它们的四声。
2、能借助书上展示的过程会拼读介母是ü的三拼连续音节。
3、能看图准音节词语。
4、知道汉语拼音可以给汉字注音。
5、能在四线格中正确书写。
教学重点：
. in的发音。
教学难点：
拼读介母是ü的三拼连续音节。
教学过程：
一、复习。
(1)韵母，ai ei ui ao ou iu ie üe er
(2)23个声母。
二、授新课。
(1)出示an的图。
师问：图上画的是什么地方?
(2)指导读音。
把天安门和“安”读的轻短，就是an的音。
先是张大嘴发a的间，再把舌尖抵住上牙床快速读一n，让气流从鼻腔流上，以韵母a的口形为开始，以发前鼻音–––n为结束，an就读准了。
范读–––––领读–––––指名读
(3)记忆字形：
……此处隐藏13864个字……in。
1、（指图上的天安门）问：这是什么？
2、出示卡片bn，今天学的前鼻韵母bn就是读“天安门”的“安”。
3、指导发音。bn是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住n，再用手遮住b）发音时，我们先摆
b的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。（教师用手势演示）
（师示范，领读，开火车读，抽读）
4、学习en。
a、按照我们刚才的发音方法，en先摆什么口形？然后......？
b、en就是摁遥控器的“摁”的发音。
5、学习in。
a、学会了bn en的发音，你能按我们学习bn en的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗？
（学生自己练读，抽读检查）
b、师：in就是发“音乐”的“音”。
c 、你是怎么发这个音的？
6、说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。
集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。
7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n（单个卡片）单个出现的时候，它是声母n。它和单韵母一起出现的时候（出示bn）就不是读n，而是一个前鼻音n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n，所以我们把它们叫做前鼻韵母。（抽读，开火车读）
8、小组活动，标四声。
师：在你们的课桌上有许多的苹果，背后写有我们今天学的三个前鼻韵母，你能给它标调吗？
（1）先分工。
（2）再标调。
（3）后练读。
9、游戏：“摘苹果”
同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗？名字叫“摘苹果”。
