《黄河颂》教学设计15篇
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《黄河颂》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《黄河颂》教学设计1教学目标：
1、有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。
2、细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
教学重点：
有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。
感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养学生的爱国情怀。
教学难点：
细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。
课时安排：一课时
课前准备：
预习：
1、朗读诗歌，扫清字词障碍。
2、自主查找《黄河颂》的时代背景，以及词、曲作者的介绍。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
歌手高枫在《大中国》中这样唱道：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……”是的，黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄 ……此处隐藏31237个字……的歌曲之一。
欣赏《黄河大合唱》第一章《黄河船夫曲》片段。
我好像看到一幅图画,几十个船夫划船,画面上充满斗争的力量，歌曲的紧张情绪，是船夫们渡黄河时和波涛挣扎的情形，最后一段是比较轻快一点。这是他们在暴风骤雨中搏战，经过了千辛万苦终于达到了胜利的彼岸。
思考：全诗表达了诗人什么样的感情？
思考：诗人从哪几个方面赞美黄河？
生答：对黄河，对祖国的热爱之情
读朗诵词
明确：两块。第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？
生答：伟大坚强
生答：拟人。
生答：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”
生答：望。
生答：滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
生拿出预习本，自由回答。
明确：分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
生答：伟大坚强
四人小组讨论。要求：（1）小组成员积极参与讨论。（2）将小组意见用简明扼要的语言加以概括。
明确：歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。
（例：“啊！黄河！”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，直白抒情，风格豪迈。有的诗风格与之不同，显得委婉含蓄如：我们以前学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》）
