操场上教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的操场上教学设计，欢迎阅读与收藏。
学习目标：
1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，认识9个字，认识足字旁，提手旁。
2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学设计：
一、创设情景：（7min）
1、（操场图）这节课，小朋友们一看到前面这幅图画，就知道老师要带你们到哪里去？
（指名个说）
你们都猜对了，老师要带你们去操场上玩呢！（出示课题）谁来读读着三个字？
个读——老师听出来了，你读的时候很高兴呢！
谁也来读一读？
齐读——咱们一起读一读。
2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课，操场上可安静了，不过只要下课铃声一响，我们操场上就变得怎么样了？（个说）
小朋友们真会观察，老师这里有两句话，自己读一读，看是不是和你想得一样的？
（出示儿歌前两句）指名读——谁能把下课热闹的劲儿读出来？
你读得真高兴啊！
下课的时候多热闹呀，就你这么一点声音吗？
咱们一起帮帮他吧！
齐读——我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧！
3、在 ……此处隐藏669个字……字做偏旁时，把脚一缩，可有礼貌了！足字旁的字经常是和脚的动作有关。
7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧！
课件活动---1 2拍拍手，3 4拔一拔，5 6打打肩，7 8扭扭腰
2 2跑一跑，3 4踢踢腿，5 6跳一跳，7 8坐坐好。
四、读儿歌：（5min）
大家玩得高兴吗？你能高兴地来读读这句话吗？（出示儿歌后两句）
1、自己试着读读看。
2、指名读：谁愿意来读？
你从这句话里知道了什么？（个说）那你喜欢锻炼吗？把你的喜欢读出来！
评价——读得真好，你一定非常喜欢锻炼身体。
读得一般：小朋友们读得那么高兴，老师也想来试一试，听听我读得怎么样，好吗？
学学老师的样子，谁再来读一读？
3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话，小朋友能念吗？让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。（出示整首儿歌）
4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上，让我们看着自己的书本再读一遍吧。
五、写字指导：（5min）学完了词语，读好了儿歌，咱们精下心来写写字吧。
指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。
六、巩固练习(2min)
1、今天这节课，我们认识了许多体育活动，我们再到操场上去人认一认吧！
（课件出示去拼音词语，齐读）
2、老师给这些活动编了号码，我报出号码，你能叫出他们的名字吗？
（课件出示表格）
3、同学们，下课了，让我们收拾好东西，一起到操场上去锻炼身体吧。
