《树之歌》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《树之歌》教学设计，欢迎大家分享。
《树之歌》教学设计1知识与能力目标
1、利用汉之星平台认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生爱护自然的美好情感。
教学重点
认识15个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
背诵课文。理解课文内容，激发学生爱护自然的美好情感。
教学过程
一、出示图片，谈话导入
1、出示各种各样树木的图片，板书：树。
2、结合自己的生活交流对树的了解，可树的用处、样子、特点等不同方面交流。
3、过渡：树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。今天，我们一起来到树的大家庭，认识这些树木好朋友。
二、初读课文，识字学词
1、学生自由朗读课文，教师出示学习要求：
（1）借助拼音读准字音、读通句子；
（2）难读的地方多读几遍。
2、初读指导
（1）指名朗读第一句，出示词语 ……此处隐藏19638个字……用这一工具书。这节课我们就查了多音字“柏”。接着，学生们根据提示，注意这些生字的读音，齐读一遍。最后就是去掉拼音指名读、开火车读和领读。
C、出示8个木字旁的生字：梧桐枫松柏桦杉桂
归类集中识字，这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（全是木字旁）你们发现了它们字形里的秘密，再读读，还有什么发现？（形声字，左形右声）这样的字还有许多，猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。
D、出示剩下的七个生字：装、银、耐、掌、守、疆、化
学生运用多种方法识字：加一加、减一减、换一换、对比、组词等方法记忆字形。重点引导“疆”字，运用字理识字的方法，疆字左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。
3．掌握笔顺，工整书写
首先，出示“杨”“壮”，让学习仔细观察，并读一读。提示左右结构，左窄右宽，“杨”字右边第一笔横折折折钩一笔写成。“壮”字的笔顺从左到右，右边是“士”别写成“土”。
然后，范写引路。范写时，先写拼音，再写汉字。边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。最后，书空练写。（书写时，注意正确的姿势。）
4、分工合作，寻找答案
A、听读课文，边听边思考：课文介绍了几种树木，分别是什么？每种树木有什么特点？（带着问题，小组讨论寻找答案）
B、学生汇报，教师板书11种树木的名称。班级学生把松柏看成了一种树，所以要及时引导。
C、屏幕出示每种树木的图片，边观察边说出树的特点。
D、多种形式读文：同桌互读、男女分读、全部齐读等，以读促思，读中感受。为背诵打基础。随堂检测
