一年级数学教学设计汇编15篇
作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学教学设计1教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P91-92认识钟表。
教学准备
课件，实物钟一个，每生人手学具钟、空白的钟面各一个
教学目标
（1）认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
（2）情感目标：通过观察、操作交流等活动，激发学生学习兴趣，培养学生的探究意识和合作学习意识。体验“做中学”的乐趣。
（3）思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点
认识钟面，掌握认读整时的方法；
教学难点
正确说出钟面上所指的整时。
教学准备
课件，实物钟一个，每生人手学具钟、空白的钟面各一个
教学过程
一、创设情境、导入新课
1、猜声音游戏
师：仔细看大屏幕听一听，这是什么声音呢？
课 ……此处隐藏19140个字……物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格
2．认识整时。
。
教师：你看它的分针都指向几？都朝上指着几？生：12整理归纳：当钟面上的分针指向几，时针指向几就是几时
3.动手操作
（1）生说时间，师在钟面上拨时刻
（2)师说时间，生在学具钟面上拨（2时、6时、12时）
（3)对比6时和12时，你有什么发现？
1.认识钟面。
这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格
2.认识整时
当钟面上的分针指向12，时针指向几就是几时
通过学习让学生认识钟表，知道怎样看表，怎样读时间
环节三
巩固练习1、找朋友：看桌面连线
2、猜一猜，小明几时在看电视，拨出一个时间
3、过1时是几时，教材94页第3题
4、同样是10时，为什么做的事情却不一样？
做练习题
通过练习，加强学生对钟表的认识
环节四
全课总结构建系统
教师：今天有小闹钟相伴，你学到了什么新知识呢？
谈谈收获
课堂总结，升华主题板书设计
认识钟表
1、钟面上：（1）时针和分针
（2）12个大格
（3）12个数
2、整时整点:7:00 8:00 2:00
3、记录时间的方法：（1）普通计时法：7时 8时 2时
（2）电子计时法：7:00 8:00 2:00
