儿童诗教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的儿童诗教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
儿童诗教学设计1教学目标：
1．能借助拼音会读生字“丫”，读读写写“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。
2．有感情地朗读诗歌，读出诗歌的趣、乐。
3．感受“安、悠、爬、染”等动词的精妙，体会童年生活的美好。
4．通过想象感受诗的意境、体会诗的情趣，初步培养鉴赏儿童诗的能力，激发读、写儿童诗的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入了解背景
1．童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们幸福和欢乐；童年是一首诗，诗里有我们的梦想和憧憬。今天，我们一起来学习《儿童诗两首》。
2．齐读课题。
3．这两首儿童诗是——（“我想”“童年的水墨画”），从这两首诗的题目中你知道了什么？
（学情预估：学生预习过课文，大部分能基于所知的内容作个简要的表述，如：“我想”是“我”所展开的想象，童年像水墨画一样美等。少部分学生此时才会关注到题目与内容的联系。）
4．简介背景。
《我想》是我国著名作家——（高洪波）在初春时，带着自己四岁的女儿到公 ……此处隐藏20151个字……下雨啦
下雨啦
“滴滴答，”下雨啦，“淅沥沥，”下雨啦，
麦苗说：“下吧，下吧，桃树树说：“下吧，下吧，
我要长大。”我要开花。”
下雨啦
“噼噼啪”下雨了，
小朋友说：“下吧，下吧，
我要说话。”
分别有感情地诵读诗歌，讲述三首诗的写法，
6、让学生仿照三首诗的写法，当当小诗人，完成下面的填空。放文字放课件：下雨啦
“滴答滴答，”
下雨啦！
说：“下吧，下吧，我要。”
（通过让学生说雨声词，听老师有感情地朗诵诗歌，学生的思维越来越活跃，但如果就此结束，学生的创造能力还没有真正挖掘出来。这时，我用填空的形式让学生仿写诗歌，让学生从仿到创，领悟写儿童诗的方法，让学生感觉到写诗其实很简单，为后面创作儿童诗打下了良好的基础。）
（三）尝试创作，抒发诗情
你们想不想展开想象的翅膀，自己自由作诗呢？
老师总结怎样写诗：写诗就是把传自己在大自然中看到的动物、植物或者是人物，展开想象，想象成会说话，有动作、有感情，再把自己想到的一行行、分行写下来，然后加上题目和恰当的标点符号，就是一首儿童诗了。当然，要写好儿童诗，还要大量的阅读优秀的儿童诗，多观察大自然，展开丰富的想象，这样，写起儿童诗来就得心应手了！
（设计意图：通过总结写诗的方法，让学生明白其实写诗是件很简单的事情，从而激发了学生写诗的兴趣；然后再告诉学生要真正写好儿童诗，还要多读优秀的诗歌，多留心观察大自然，多展开丰富的想象。这也是写好诗歌的秘诀，如果学生日后能真正这样去做，就不愁写不好诗歌了！而且将受益终生！）
