人教版鲸教学设计
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。下面是小编为您整理的人教版鲸教学设计，希望对您有所帮助。
人教版鲸教学设计篇一：教学目标
1、认识“腭”等3个生字，会写“鲸”等10个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语；
2、把握主要内容，了解有关鲸的科学知识；
3、体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；
4、培养探索海洋动物的兴趣。
教学重难点
【教学重点】
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
【教学难点】
体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去。
课前准备
1、教师制作多媒体课件；
2、学生为课文每个自然段标注序号，为“腭”等课后要会认的3个生字注音，借助工具书排除字词等阅读障碍，默读课文并做预习批注；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关鲸的资料。
教学过程
一、创设情景，激情导入：
1、世界上生存着各种各样的动物，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里，那你知道世界上最大的动物生活在哪里？
2、师出示鲸鱼图片等课件，板书课题。
< ……此处隐藏2673个字……为学习的主人。]二、了解鲸的进化过程
1.鲸到底经历了怎样的演变过程呢？大家轻读文章第二段，并画出相关语句。
2.指名讲述鲸的进化过程。
3.教师点拨（抓住“很远的古代”，“很长很长的年代”，“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。）
[设计意图：在学习中注意抓住关键词，让学生的体会更深刻。]
4.齐声感情朗读鲸进化过程的部分。
三、合作探究3-7自然段，体会说明方法
1.指名逐段读3-7自然段，
2.四人合作小组讨论交流运用了哪些说明方法。
3.初步合作完成表格
[设计意图：让学生在合作学习中读书，思考和交流，相互启发，共同探究，感受到了成功的快乐。]
3.教师根据汇报填表
4.在填表过程中，引导学生：
判断“须鲸吃虾和小鱼”对吗？体会说明文的语言准确，严密的特点。
画出鲸吃食的动词，体会它们吃食有什么不同。
让学生画一画鲸呼吸时喷出的水柱，再引导学生体会文中的比喻句，将鲸呼气时喷出来的气比作花园里的喷泉，这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
[设计意图：通过不同形式的学习，加深了解语言文字传达的信息，同时产生探索动物世界的兴趣，激发对动物的热爱之情。]
合作修改表格
师生共同归纳4-7自然段都用了哪些说明方法。
四、总结
1.对课文内容进行整体回顾。
2.阅读课后资料袋，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。
3.根据课文和自己搜集的资料，完成课后的练笔。
