和时间赛跑第二课时教学设计（精选3篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的和时间赛跑第二课时教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。
和时间赛跑第二课时教学设计1教学目标：
1、通过品读感悟爸爸的话和作者的所见所想，以及调动自己的生活经验仿写5、6自然段，理解“所有时间里的事物都不会回来的”意思。
2、朗读课文8-13自然段，体会作者与时间赛跑的决心、坚持和跑赢太阳、战胜时间的喜悦、自豪，明白和时间赛跑就是在自己有限的时间里，珍惜时间、并且持之以恒。
教学重点：
理解“所有时间里的事物，都不会回来。”的意思。
教学难点：
明白和时间赛跑就是在自己有限的时间里，珍惜时间、并且持之以恒。
教学过程：
一、导入：
这节课，我们继续学习散文《和时间赛跑》，通过预习，你知道了这篇课文主要讲了什么？（ 林清玄回忆少年时代和时间赛跑的事。）
他为什么要和时间赛跑呢？他经历了什么事呢？认真听老师读课文。
二、学习1-7自然段，感受是我一去不复返。
（一）感情朗读1、2自然段，感受祖母过世的忧伤和哀痛。
1、师范读1、2自然段。发生了什么事？——外祖母过世了。 ……此处隐藏3101个字……
重点指导：
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”
“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”
“明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。”
“虽然知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑得快一步，如果加把劲还可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。”
“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”
（此环节教学设想：梳理学生所找到的语句或提出的问题，以“所有时间里的事物，都永远不会回来了”为切入口，围绕“哪些事物是永远不会回来了”、“作者为什么要和时间赛跑”、“作者怎样和时间赛跑”以及“和时间赛跑有何感受？”等问题层层深入。通过朗读、交流等方式让学生直接触摸感悟文本，加深理解和体验。）
三、联系学生生活实际，相机拓展交流达到情感升华
我们的生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了？
在生活中，你有没有这种和时间赛跑的经历？
珍惜时间，对你身边的人有什么深刻的意义？
做和时间赛跑小游戏：积累自己喜欢的句子。
你收集到哪些有关珍惜时间的格言警句？
（此教学环节设想：在对文本的朗读、感悟的同时，随机穿插以上拓展内容。通过联系学生生活实际、拓宽学习资源等方式，引导学生在积累文中含义深刻语句的同时，加深学生对“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的感悟，从而懂得要珍惜时间的道理。）
四、小结全文，内化和时间赛跑的意识
以课文最后一段作为全文总结，将“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”这句话赠送给老师、自己以及在场的每一个人。
