《画家和牧童》教学设计

《画家和牧童》教学设计

作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《画家和牧童》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教材简析】

课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。文中画家的虚心美德令人感动，牧童的实事求是、不盲从、敢于挑战权威的品德值得学习。这是一篇人物情感丰富，人物形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的好文章，宜对学生进行感情朗读指导。

【设计理念】

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而感受人物的品质。同时，在阅读过程中，引导学生感受祖国的语言文字，使学生的语文素养得以全面提高。

【教学目标】

１、学习掌握生字、新词：会认１３个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，体会画家和牧童的优秀品质。

４、引导学生有意识地积累优美词语及主动学习。

５、培养学生课外搜集资料的兴趣和习惯，拓展语文学习空间。

【教学重点】

１、学习掌握本课生字、新词。

２、理解课文的 ……此处隐藏257个字……p>

研读句子，课件出示：

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”

①朗读体会。

②演读，再现情境，加深理解。

⑵围观的人还有很多很多，他们会怎样夸赞戴嵩呢？

（理解“纷纷夸赞”）

⑶引导学生积累课文中的优美词语。

３、读批评，悟品质：

⑴正当大家纷纷夸赞之时，发生了一件什么事？

⑵读到这儿，你发现了什么？

⑶学到这儿，你有什么疑问？

（这一环节，通过多种形式的读，让学生在读中感知、感悟和体验；在读中理解课文内容，体会人物品质；在读中积累语言，发展思维，培养语感。同时，引导学生自己发现问题，提出问题，解决问题，培养学生的学习能力。）

四、再赏名画，拓展延伸

１、欣赏《斗牛图》。

２、你想对大画家或小牧童说点什么呢？

３、引导学生课后搜集一些有关做人谦虚、敢于挑战的小故事。

（这一环节进一步培养学生搜集资料的兴趣和习惯。）

【板书设计】

画家和牧童

著名（无名）

虚心接受敢于挑战

第二课时（简案）

一、激qing导入,美读课文（略）

二、指导书写,巩固生字（略）

三、积累运用

１、读读写写：

他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

一会儿，一会儿。

２、收集课文中自己喜欢的词语与大家交流。

３、收集课文中的好句子读给大家听。

四、熟读课文