《文天祥》展示课教学设计范文
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《文天祥》展示课教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标:
1.指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。
2.引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。
3.帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学重点:
通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。
教学难点:
帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的`表达方法。
教学课时:
1课时
教学准备:
课前布置查阅文天祥的资料
教学过程:
一、导入:
同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死， ……此处隐藏230个字……坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这句诗的意思是:自古人生在世，谁没有一死呢?为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心，光照青史吧!表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概与高风亮节。
(3)第六自然段
你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?
抓文天祥的语言:
面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答:“国家虽亡，也不能有二心;为国牺牲的目的也决不在于留名!”
无比蔑视:特别轻视、看不起。
坚定:表明立场坚决、不动摇。
为国牺牲的目的也决不在于留名!表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。
朗读，读出无比轻蔑的语气。
(4)第8自然段
你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?
抓他说的两句话:
“金石之性，要终愈硬，性可改耶?”
“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。”
引导学生体会出:文天祥面对三年牢狱的折磨，面对沉重的刑具，面对死亡的威胁，他为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气。
朗读。
看图:出示课文中的图，教师引读第8自然段。
4.总结:
同学们，这篇课文，是怎样让我们感受到文天祥的爱国?(通过具体事例:组织勤王军、多次严词拒绝劝降，为国捐躯)
文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系?
引导学生认识到:开头概括--具体--总结
5.拓展:
你还知道文天祥写过哪些作品吗?介绍给同学。
