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泉水教学设计

时间:2021-07-28 00:29:18 收藏本文
泉水教学设计

泉水教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编收集整理的泉水教学设计,欢迎大家分享。

泉水教学设计1

【学习目标】

1、会认8个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

【教学流程】

第一课时

一、导入

小朋友们,你们见过泉水吗?你们了解泉水吗?你们知道泉水的知识吗?谁能说一说呢?

二、识字学词

1、读第一自然段“哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句,认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中,领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。

2、出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串讲关于杜鹃花的故事。

3、借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。

4、在探究“天然水塔”的过程中,认识“塔”字。

5、小组交流识记生字的方法。

三、写字指导

要写的字中左右结构的字较多,在整体观察的基础上,可以把重点放在总 ……此处隐藏22848个字……,带表情,加动作)你们会加动作吗?

火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影,怎么照?

果树大口大口地喝水,怎么喝呢?

画眉鸟在尽情地歌唱,小画眉们,让我看看你们怎么尽情歌唱。

⑽看来大家会加动作了,不过拿着书可不方便啊,谁有什么好主意?下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习。如果能背下来就更好了。

⑾我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段,第三自然段,第四自然段,第五自然段。其它同学,如果读到你喜欢的那一段你就站起来,和领背的同学一起读。

激趣写话:

⑴欢快的泉水弹着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?想一想,写在课前老师发给你的纸上。

⑵小结:还有的同学还剩一点没写完,下去后把它写完,在咱们的展示台上展示出来,行吗?

第六,七自然段:

⑴(过渡)一股清泉,潺潺地流淌着,在路上他们由一股变成两股,三股……越聚越多,最后他们都朝着一个方向,奔向大海。

⑵我们看课文的第六,七自然段。(出示六七自然段内容)自己先读一读。可以多读几扁,读到自己满意为止。

⑶咱们一起有感情地读一读吧。我给你们配上好听的音乐。

三、指导背诵

课文读完了,你们喜欢这篇课文吗?咱们试着把她背下来吧。你喜欢哪部分就背哪部分。(自由,指名)

四、扩展延伸

1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗,你们先自己读一读。咱们来读一读,女生读问的句子。男生读回答的句子。老师还给这首小诗配了曲子,我们来一起唱唱吧。

2、泉水多美呀,回去后,大家可以上网或从课外书上找一些写泉水的文章来读一读。

《泉水教学设计.doc》
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