《这儿真好》第二课时教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《这儿真好》第二课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《这儿真好》第二课时教学设计1教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2 、理解课文内容，使学生懂得创造美好的生态环境，建设可爱绿色家园的重要。
教学过程：
一、导入。
1、齐读课题。
2、提问。课题中的“这儿”指的是哪儿呢？这儿原来是怎么样的呢？
二、学习课文。
1、学习第一段。
（1） 出示荒岛的图片，自读，填空：这儿没有________，没有_______，只有_________。
（2） 小岛上没有树，没有花，只有石头，非常荒凉。这儿没有小鸟，没有其它动物，只有一只小熊，孤零零的。小熊心里会想些什么呢？读一读课文中的句子，并展开想象。请一人扮演小熊说一说。
（3） 指导朗读。
2、学习第二～三段。
过渡：小熊在岛上感到很孤单，它多么想和朋友一起玩呀！这时云儿来了。
（1） 范读第二段～第三段第一句，边播放动画。
聪明的小朋友，你们再读读课文，想一 ……此处隐藏3463个字……就叫绿叶成荫。
（5）现在也请小朋友们学学小熊，在这荒岛上种上树，让它变成漫山遍野绿叶成荫的小岛吧！（出示一张荒岛的画纸，选几个同学上黑板在“荒岛”上贴树，播放背景音乐《种树歌》）启发学生想想，岛上除了树外，还会有什么呢？
（6）让学生讨论：种树与找朋友有什么关系？（让学生懂得，通过种树就能把荒岛变成绿岛，只有环境变好了朋友才会来）
3、学习第四、五、六自然段
过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成荫，变得多美呀！那他找到朋友了吗？（师范读）
（1）这么美的小岛先吸引来了一只小鸟，小鸟叽叽喳喳地叫着，它说了什么呢？（出示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！）学生练读。
（2）你愿意做这只小鸟吗？小朋友们一起学学小鸟的动作，一边飞，一边说。
（3）小鸟，小鸟，我来问问你，你觉得这儿好在哪里？
（4）还有许多小动物来到了岛上，说了些什么呢？会觉得这儿好在哪里？（生讨论）
（5）这时，小岛的主人------小熊看到这么多的小动物愿意跟他做朋友，高兴极了，不停地说：（引说）“欢迎你们，欢迎你们。”
三、小结延伸
小朋友们，今天这节课我们跟着小熊经历了找朋友的过程，在小熊的努力下，一座荒岛变成了漫山遍野，绿叶成荫的绿岛，吸引来了许多朋友，可见一个好的环境对大家是多么的重要。可是有些人却不爱护环境，而是去破坏我们共同的家园。作为一名有责任的小学生，你想对他们说些什么呢？下节课我们一起来说一说。
板书
这儿真好
荒岛→种树→绿岛
↓
孤零零→小鸟、小鹿、小象、小猴这儿真好
