《晏子使楚》教学设计
【教学目标】
1、会认8个生字，会写14个生字。能正确读写面不改色、安居乐业等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
4、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
【教学重点】
体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
【教学难点】
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
布置学生查询、学习晏子的故事。
【教学过程】
第一课时
一、简介背景，揭示课题
1、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是晏婴，人们都尊称他为晏子。(说明子是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。)
今天我们来学习一篇有关他的文章──《晏子使楚》(出示课题，齐读课题)
2、你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗?
3、使是什么意思?课题又是什么意思呢?
二、初读课文，整体感知
< ……此处隐藏1185个字……，从而理解第一个水土是指气候、土壤等条件。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个水土是社会环境、社会风气的意思。② 有感情地朗读。
4、小结：
晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。
二、研究晏子神情，体会智慧
1、从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗?请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。
2、学生自学后交流：
⑴ 晏子看了看，对接待的人说
① 可引导学生思考为什么不说晏子想了想，而是用了看了看?
(只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。)
⑵ 晏子严肃地回答晏子装作很为难的样子说
① 晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢?
② 后来为什么要装作很为难的样子呢?
⑶ 哪知晏子面不改色，站起来，说
① 从面不改色中读懂了什么?
② 晏子不改的是什么?(超人的智慧和爱国的情怀)
三、角色朗读，课堂表演
1、分角色朗读三个故事。
2、学生选择其中一个故事，分组讨论，组织表演，教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。
3、评价。
四、布置作业
1、复述课文。
2、读《晏子春秋》，感受晏子的语言艺术。
