【精选】数学教学总结三篇
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,是时候写一份总结了。那么你知道总结如何写吗?下面是小编为大家收集的数学教学总结3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
数学教学总结 篇1华应龙老师说过:课堂只有开放,才有生成的可能;只有不断地生成,课堂才能有生命力,学生和老师才能共同成长。是的,教师应在课堂教学中给予学生充分的思考、发言的空间。要让学生像数学家一样思维。这样学生才有可能有探索的欲望,有研究的动力。可是这些都是基于教师要有深厚的功力为前提的。
一、 多听、多想
我认为教师要多听课,一位同行告诉我,要多听课,不管什么样的课,什么水平的课,都有设计者独立的思考,听听他是怎么实施教学设计的,听听他是怎么组织、管理教学的。自从参加完北京市的培训后我深有体会,并且自己在五年级下的教学中把自己的心得也应用到教学中。这学期我做了一节《探索规律——分数化小数》。为什么想做这节课,是因为我听过这节课,那位老师的讲了三次,我听了三次,她的优点是语言柔美,但这堂课整体下来感觉给学生的太多。探索的空间少了一些。于是我决心想上上这堂课。但我开始纠结于上这堂课会耽误我很长时间,但学校又一次机会给我听了华老师的容错教学,并且在回家的路上听了李老 ……此处隐藏4410个字……的第一个环节,就是在老师的指导下,学生对学习过程中存在的问题,或在组内进行讨论解决,也可以组间解决,还可以问老师。整个过程要在老师的指导下进行,不能变成放羊式,老师要随时予以指导、调控,切实能解决学生独立学习中存在的问题,不能走形式,走过场,要充分发挥小组合作学习的作用。
3.展。在前两个环节的基础上,由学生展示学习成果,可以用小黑板,也可以用投影,学生要去讲解自己的成果,其他同学要发表自己的意见,对每个解要解决“透”,不能留“夹生饭”,这就要求老师充分发挥“导”的作用,学生解决不了,解决不好的问题,要由老师去解决。还要注意在展的过程中老师要产生一些即时思考的解,增大学生即时思维量。展示的学生可以采用抽签的方式,也可以事先分好工,一个同学讲不好,可以由小组内其他同学予以补充,发挥好小组合作的作用。
4.思。就是本节课的小结和反思,由学生总结出本节课的内容、方法、思想及自己的收获,在这个过程中老师要“导”的恰到好处,起到画龙点睛的作用。
5.测。对本节课的内容,事先设计出题目,当堂检测,巩固学习成果。老师阅后,下节课予以讲评,课下要对本节课的表现予以评价,并作好记录。
三、存在的问题
1.在整个研究活动中,个别备课组表现得不够积极,改革力度不大,听课的老师人数也较少。
2.配合五步教学法自习课应由年级统一前置,否则无法保证学生的自学。
3.个别老师对课堂的驾驭铪强,“导”的作用发挥的不够好。
4.课堂上的时间不够,容易导致“议”的环节走过场。
5.采用这种教学模式,可以充分发挥学生的主体作用,让学生用“讲、说、做”,但影响了整个教学进度,这也是很多老师担心的地方。