阅读手抄报初二

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提倡学生阅读大量的课外读物就是毋庸置疑的真理，但“应该读什么”就是必须要思考的话题。下面小编整理的阅读手抄报初二，欢迎来参考！

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①这些年来，关于社会阅读率的调查，有关部门做得很认真，很细致，逐年公布。每次都会引起一阵惊呼，建立中国读书节的倡议也随之提出，一浪高过一浪。毫 ……此处隐藏6286个字……理对象的具体运动，这就是科学的假说演绎法的威力。我们希望，结构化阅读中提供的模式也能模仿物理学的这种伟大创造，为变化万千的英文学术文章提供一个统一的操作程序，指引写作者写出结构井然的文章，指引阅读者读出文章的逻辑意义。逻辑结构也许不就是变来变去的，因此并不那么活泛，但就是，学术英文的逻辑结构就是生存法则，不符合这些原则的学术文章都在学术交往中慢慢被淘汰了。而即便这些逻辑结构只有有限的几种模式，它们所能容纳的文章的题材、依据它们所能写出的文章，也就是浩如烟海、丰富多彩、精彩绝伦。事实上，读懂逻辑线索，才就是真正读懂学术文章。如果连论证的过程都不明白，只就是认识几个单词，然后按照自己的偶然感受揣测作者的意图，那么，说读懂就是说笑了。

我相信，为了理解GMAT阅读文章的逻辑思维，多了解一些关于学术文章基本的写作方法就是必要的。英文维基百科里关于scientific method以及scientific revolution的条目，非常值得一读。如果有任何关于科学方法论(scientific method)的课程都值得去听，任何讨论critical thinking的书籍也值得去读(比如Moore and Parker写的Critical Thinking一书第九版的chapter 2, two kinds of reasoning, chapter 11, causal explanation)。最后，牛津出版的写作指南(Oxford Essential Guide to Writing)的第三部分专门讨论段落的写作模式，对于分析阅读学术类文章也有极大的帮助。我认为，以上三类材料就是掌握学术英文分析的必要基础，对于从未接触过学术逻辑思维的考生也许就是特别有益的。