《相反数》说课稿
作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《相反数》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《相反数》说课稿1一、课题介绍
本节选自人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·数学·七年级（上）》第二章第二节。
二、教材分析
（一）本节在教材中的地位和作用
《相反数》是中学学习的主要内容之一，它是在研究了负数的基础上，遵循过渡时期学生的认知特点 ，既把小学所学的正数、零和初中的负数知识紧密结合起来，又为学生以后顺利掌握绝对值的意义，进行有理数运算打下基础。在以后将要学习的二次根式、方程、函数和相关学科等知识领域都有所渗透。因此，这节课内容对今后的学习具有重要作用。
（二）目标分析
根据新课程标准要求及本节的地位和作用，考虑初一年级学生的认识发展水平，我从以下几方面来确定教学目标：
1 知识目标：理解相反数的概念及应用。
2 能力目标：让学生亲自体会得到相反数的定义的过程，培养学生的探究发现能力和逻辑思维能力及归纳能力。
3 情感目标：通过相反数的学习，渗透数形结合的思想；感受事物之间对立、统一联系的辩证思想，体会从特殊到一般的辨证唯物主义观点。
（三）教学 ……此处隐藏4113个字……展思维题：如果a、b表示有理数，在什么条件下，a+b和a-b互为相反数？
为了发挥分层教学的优势，我设计了三种层次的题目：基础知识题、能力提高题、发展思维题。基础知识题主要考察基本概念的理解；能力提高题旨在训练相反数知识的应用；发展思维题在列式、求解过程中两次体现相反数的特征性质，并渗透代数式知识，力图锻炼学生综合应用能力。以上不同层次的练习设置不但可以照顾差生，还可以解放优生，同时也能调动中层学生的积极性，努力达到抓两头，促中间的效果。
（五）、回顾总结，发展情感回顾：这节课有哪些收获？学生回顾之后，教师加以评价，将零散的知识归纳整理，引导学生感知数学方法，体会辩证思想。
（六）、布置作业，回归实践
1、教科书第14页的2题，18页的3题；
2、生活中经常看到木块漂浮在水面上，你能用今天所学的知识解释这一现象吗？
作业1题要求学生必做，2题提示用小学自然课所学知识去想，如果有困难，可以向家长、老师等请教。作业回归，让学生感受到“知识来源于实践，又服务于实践”，生活中数学知识无处不在。
五、教学设计说明
本节课教学设计是依据课程标准以及学生认知水平来确定的，内容编排从特殊到一般，由具体到抽象，层层展开，逐步深入。借助多媒体动画直观形象的演示，将视觉与听觉有机结合起来，从而抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，激活他们的数学思维。并通过观察、比较、分析、发现等学习过程，引导学生掌握思考问题的方法及解决问题的途径。整个教学过程以四大问题为主体，突出了本节课的教学重点，安排说一说、做一做、试一试、分组讨论和自由辩论等活动让学生积极参与，自主学习，达到以知识为载体培养学生能力的目的
