【热门】说课稿集合9篇
在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的说课稿9篇,欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1尊敬的各位评委:
大家好!
我说课的内容是人教版美术四年级上册第二课《线条的动与静》。
一、教材分析:
本课属于造型表现、欣赏评述学习领域,是四年级美术教材中的一节绘画基础课。教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条并巧妙地利用它们塑造形象,由于学生年龄小,阅历少,在教学中我利用远教设备向学生展示大量图片,不但可以增强学生思维的深度和广度,还会有效提高美术课程的文化传承作用,以达到丰富学生的人文素养。基于对教材的以上分析,我确定了本课的教学目标。
二、教学目标:
1、知识与技能:知道曲线与直线能够分别表现动与静的感受,能理解曲线与直线这两种美术造型语言并运用其进行主题创作。
2、过程与方法:通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创作,培养学生的发散思维和创新能力,提高观察力、表现力。
3、情感与态度:通过本课学习培养学生探究精神和热爱艺术、热爱生活的情感,提高审美情趣和审美素养。
三、教学重点与难点:
……此处隐藏15471个字……它在变幻,它在成长”。
3、一时后面的修饰语如何读出各自的语气语调?
萦回澄澈,要读出曲折,明亮的特点;沸腾咆哮素气云浮,要读出咆哮气势美,云浮迷蒙的感觉;波平如镜的波平要拖腔读,静静要轻读;飞流急湍要读出急,奔腾要读出不怕艰难的气势。
一时后面的四句话能否变换顺序?(一静一动,清溪对瀑布,湖泊对险滩)
4、“不知经历了多少曲折和起伏”这句话如何有感情地读?带有自豪感
清的和浊的说明有大度,能容纳。
茫若无涯和浩浩荡荡说明扬子江的气势终于修成正果,成为大江了
5、如果配乐朗诵:你选哪一首为什么?(如果学生没听过这些音乐可以先放出来听再选)你认为还有没有合适的音乐来配。学生配乐朗诵。
1、《我们的大中国》
2、《黄河大合唱》
3、《我的中国心》
4、《我爱你,中国》
问:仿写,
我曾躺在扬子江边的大堤上,静听江涛拍岸的声音。
仿写
我曾————————————————————
问:为什么作者写扬子江的生长和生机勃勃的气势的特点呢?不写扬子江其他的特点呢?这就涉及到背景。
介绍背景:作者介绍,写作年代介绍。
见自己对课文的理解23.
过度下一节和的内容问:下节课让学生分组按照这节课的学习过程来学习自选的内容,体会写景的特点和作者饱满的爱国之情。
第二课时。
学生自己分组理解欣赏,老师指导。
总结:读美的散文就是一次寻找美,欣赏美,探究美的过程。我们要逐步掌握审美的方法。预习下一美课《长江三峡》。继续我们的审美之旅