《头顶球》说课稿
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的《头顶球》说课稿，欢迎大家分享。
《头顶球》说课稿1一、指导思想
首先来谈一谈我的指导思想，根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析
教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。额前正面头顶球选自华东师范大学出版社《体育与健康》水平四第三章足球第三节足球项目的教学。它是运动员有目的地运用前额将球击向预定目标的动作。实践证明，头顶球的击球位置高，是争取时间和空间的主要技术手段。它在传球、射门、阻截和抢截等方面发挥的优势日趋明显，运用范围不断扩大，不仅是破坏对方的进攻的有力武器，而且经常成为决定比赛胜负的致命武器。通过学习，增强团队意识、合作精神，以及顽强果断、勇于克服困难，并不断向新目标发出挑战的心理品质。
三、学情分析
由于初中学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷， ……此处隐藏2587个字……就是给学生多一些权利，让他们自己选择；给学生多一些机会，让他们自己去体验；给学生多一些困难，让他们自己去解决。在体育教学中，以主体性教育为依据，构建学生主体地位，体现学生为主体的新教学理念，真正使学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。
教学的流程为：
导入内容提出问题 带着问题自主探索练习（两人一组“抛——顶”练习，摸索头顶球的有效、高效方法） 师生探讨解决问题（根据刚刚的练习情况总结归纳正确有效的方法） 教师指导下自主进行完善练习（两人一组“抛——顶”练习，把刚刚总结的动作方法运用起来，并在练习中体会时机的把握） 教师指导下自主进行进阶练习（跪顶球，体会身体后仰发力和腰腹用力） 教师指导下进行巩固提高练习（头顶球小游戏，在轻松愉快的环境下巩固学到的知识） 教师指导下进行分队竞赛（团队合作，队员配合）
课的特点：
本次课采用学生为主体的教学法，教学过程中注重对学生自学能力的引导和带动，师生互动教学，并且用设疑、启发、引导、示范等手段，努力使每一位学生都能在思考中学习，而不是单纯的接受灌输。学生采用自主学习、合作学习、探究学习等方法进行学习。练习的方法形式多样，避免了枯燥的练习形式容易使学生失去学习和练习的兴趣。练习评价注重男女生的评价差异，不同身体条件和运动技能的学生的评价差异，对不同的学生提出不同的学习目标，使每一名学生都能找到适合自己的学习起点和展示空间。
五、学习状况预计：
平均心率：105-110 次/分 练习密度：50%-53%
心理预计：使学生感觉到学习过程轻松有趣，愿意参与到练习中来，练习时以学生自己为主，体现个性教学，避免抵制情绪，在轻松愉快的气氛中完成学习内容。
