【精品】说课稿5篇
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的说课稿5篇，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1一、课程标准
6-3用实例表明，在现代社会的生活和交往中，我们应该如何竞争、如何合作。
二、教材分析
（一）教材分析
本单元是初中《历史与社会》的最后一个单元，是学生三年《历史与社会》学习的提升，特别是情感、态度、价值观的提升。
这是第二课《感受竞争，追求创新》的第二课时，是在学生学完第一课时，了解竞争的基础上，进一步讲述竞争所需要的规则意识和合作精神。要让学生意识到竞争规则的积极作用，竞争应该是一种有序，健康的良性的竞争。同时使学生认识到竞争的最高层次是通过合作实现竞争双方的双赢而不是两败俱伤。
（二）教学目标
通过对课标的解读，结合教材内容，确定本课时的三维教学目标为：
1．知识与技能：认识不正当竞争及其危害，知道竞争要遵循一定的规则，理解竞争所需要的规则意识与合作精神。
2．过程与方法：通过比较分析、列举身边关于竞争的典型事例，说明竞争的积极意义和合作的必要性。使学生懂得在现实生活中该如何竞争、如何合作。
3．情感态度与价值观：联系现实生活，学会正确看待竞争，激发学生竞争 ……此处隐藏7655个字……文主要写了科利亚埋匣子、挖匣子的故事；第三层次是细读，抓住描写埋和挖数字的句子去品读。整堂课就突出一个“读”字,以读来通课文,以读来解文意，以读来品人物，以读来悟道理，每个环节都离不开朗朗读书声；其次课堂中我还注重了朗读的指导，尤其是注重朗读过程的指导，在默读上是引导学生边读边划边思考课文中有哪些数学知识，在说和悟的环节中借助板书让孩子对文本有深入的体会后达到语言与情感的共振，让孩子去说去交流。比如从四年前妈妈从家门口走了三十步去埋箱子，四年后还是走了三十步挖到了箱子，看了这组板书你看出了他们之间有什么联系？让学生感悟到算术的有用；科利亚四年前在家门口走了十步埋下了木匣，四年后还是走了十步却挖不到木匣，进而体会出人是在长大，步子在变大。这样一环一环让学生感悟出人在变，事物也在不断变化。最后在教学环节中我安排了巩固识字教学的环节，中年级的识字、写字教学虽不像一、二年级作为教学的重点，但也不容忽视，绝不能认为中年段只抓课文的阅读理解，蜻蜓点水式地处理写字。
今天这节课的教学，还是完成了预设的教学要求，达到了预设的教学目标，从孩子们的朗读和发言中，可以感觉到他们已经体会到了随着事物的变化我们要用发展的眼光去看待问题处理问题到了，至此，明白故事所蕴含的道理自然也就水到渠成了！同时这节课也让我懂得了课堂教学的价值就是要让学生经历从不懂到懂，从不会到会，从不能到能的学习过程，并在这样的过程中获得生命的成长。 大家常说：课堂教学是一门遗憾的艺术，今天也如此。但是由于孩子接触的时间还是比较短的，所以对学情把握还有欠缺，我希望在今后的课堂中能与孩子们有更自然的磨合与交流，更关注孩子们课堂生成的细节，同时我还是会继续带着这只木匣回到绍兴，审视自己的成败得失，继续追寻新的目标！
