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【热门】说课稿集合八篇

时间:2021-10-04 10:06:17 收藏本文
【热门】说课稿集合八篇

【热门】说课稿集合八篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编帮大家整理的说课稿8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

说课稿 篇1

各位评委老师上午好,我今天说课的题目是季羡林先生的《我的童年》,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《我的童年》是人教版八年级下上册第-单元的第5篇课文,该单元以“人生”为主题展开。

《我的童年》是自传性质的散文,主要写了作者对童年生活的回忆,反应了作者童年生活的辛酸、苦涩、童趣、温情,语言朴实,但包含真情是本文的一大特色。

根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感 需求,我确定本节课的教学目标为:知识目标:掌握生字词和文学常识。能力目标:1、把握课文主要内容,了解作者童年生活的特点。2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。情感目标: 理解作者的人生感悟,珍惜今天的幸福生活。教学重点为1、把握课文主要内容,了解作者童年生活的特点。2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。难点: 品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我 ……此处隐藏12959个字……长跑的时候手露在外面,当时你什么感觉?”学生马上就会联想到冬天的寒冷,进而体会到小画家是希望冬天变得温暖,读出自己的感受。由此可见,教学中我们要为孩子们搭设一个学习的桥梁,鼓励学生运用已有的知识经验和类似生活的经历,与文本对话,体会文中的情感。

4、借助插图,唤起情感共鸣

“借助图画阅读,是低年级学生理解汉字内容、深入体会情感的有效方法”,这也是《语文课程标准》第一学段中提出的阅读方法。一年级学生处于阅读的起始阶段,在教学过程中应充分利用色彩鲜艳的图画,将抽象的语言文字转换为直观、形象的画面,引起学生对课文的关注,唤起孩子情感的共鸣。教学时,我引导学生观察多彩的春天图片,学生在观察中感受春天多彩的事物,为读出语气做了铺垫。

(二)关注阅读能力,实践中获取信息

部编义务教育语文教材下册第二单元的训练重点为提取明显信息。教学中,教师要有意识地将语文能力具体化,通过课后问题培养学生获取文中信息的能力,获得良好的情感体验。在教学第一、二两个自然段时,我引导学生带着问题读课文,找到“小画家画了个什么颜色的太阳送给夏天?又画了什么颜色的太阳送给秋天?”的句子,引导学生提取单一信息。当学习第三、四自然段时,我放手让学生自己找到写其他两个太阳的句子。学生运用已有的方法提取出两个自然段中的明显信息,这样递进式的训练,使学生在实践中扎实地学,在情境中愉快地练,真正有所收获。

(三)关注语言实践,激发表达愿望

在最后的拓展环节中,我引导学生以美术课上画好的太阳画为语言素材,自主表达心愿。通过学生丰富的想象,使美术绘画和语文实践紧密的联系起来,使文字、色彩、课文形象有机地结合,为语言表达开拓了思路,激发了孩子美好的愿望。

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