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【必备】说课稿集合7篇

时间:2021-10-04 10:06:19 收藏本文
【必备】说课稿集合7篇

【必备】说课稿集合7篇

在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编整理的说课稿7篇,希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

一、教材简析

《_________,你真了不起》是沪教版语文小学五年级上册教材中的作文篇目,是一篇写人的半命题作文。要求学生观察生活中值得赞美的人物,通过记叙他(她)的事迹,抒发对人物的崇敬之情。第八单元中的课文都是记叙著名人物的事迹,突显人物高贵的品质,为学生提供了学习写作很好的范本,因此将本篇作文放在第八单元后进行指导。

二、学生分析

五年级的大部分学生已经掌握记叙文的写法,能够围绕中心选材、能够将时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果写清楚,在继续一件事情的过程时做到详略得当。但是在写作的过程中,学生的作文也经常会出现平铺直叙的现象,缺少细致的描写,作文读来寡淡无味,人物形象的塑造不够生动、形象。

三、目标分析

根据学生习作中存在的问题,在本次习作中我制定了一下教学目标。

1、能够根据题眼“了不起”,确定人物的某个精神品质或者特长特点。

2、能够运用外貌描、动作、语言和神态描写等直接具体描写突出人物的品质。

3、能够初步运用环境描写衬托人物品质。

4、在记叙的过程中能适 ……此处隐藏12360个字……行针对性的进行指导,幼儿在操作中互相交流合作。本环节运用了尝试法和操作法,也是活动的难点之处。)

第三小环节是交流总结。幼儿通过记录纸互相交流探索的结果,并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到纸的吸水性:当水滴到纸的表面上,水马上消失了,或是慢慢地渗透进去了,那这些纸会吸水的,就像餐巾纸和报纸一样;有的纸,水一直停在纸的表面上,那这些纸是不吸水的,就像小朋友刚才发现的蜡光纸和打印纸一样。

在交流中,幼儿用语言表达出了自己的探索过程和结果,增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。同时在实践中了解不同的纸吸水速度是不同的。

最后以游戏“最坚固的船”将活动过渡第三环节。请幼儿将事先折好的四种纸船放到水中,找出最坚固的船带蚂蚁过河。在游戏中,让幼儿了解蜡光纸的秘密:因为蜡光纸是在原纸上涂上了蜡制涂层制作成的,它比较光洁、光滑,所以就不怕水了!

活动延伸:

以一个追问,“你们知道生活中有什么东西也是用纸做的,它也不怕水呢”(以此来拓展幼儿的思维,使下一次活动更具延伸价值,)因为科学活动不仅仅是一次实验的过程,也应该帮助幼儿将科学的发现运用到解决生活的问题中,所以当幼儿了解了纸的吸水性,我们就要引导幼儿下一次去发现因为有些纸不怕水,所以就有了牛奶盒、纸杯等生活中这些东西的秘密。

纵观整个活动,我以“情境激趣——猜测验证——交流总结”,层层递进。为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿充分与材料“纸”互动,在操作中发现问题,探究问题,解决问题,发挥了幼儿的主动性。在每一个观察、实验后,我都注意简明地小结,提高科学活动的严谨性。再以“帮助小蚂蚁”过河,既有以情感为续的活动价值,也实现了活动目标。

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