关于说课稿集合五篇
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1各位评委：
大家好！
今天我说课的内容是部编版教材二年级下语文第五单元的第二篇课文《画杨桃》的第二课时。
一、说教材
课文主要讲的是画杨桃时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑。老师却通过这件事，启发同学们看问题或做事情的时候，要实事求是，不要轻下结论。故事取材于儿童的真实生活，平常的小事蕴含深刻的哲理。
二、说教学目标
1.朗读课文，能读出对话的语气。
2.看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说出从中受到的启示。
三、说教学重难点
重点：体会人物认识和情感的变化。
难点：引导学生从文本的阅读中受到教育和启示。
四、说教法和学法
教法：读悟结合、朗读体会
学法：自主、合作、探究的学习方式。
五、说教学过程
（一）复习回顾，导入新课
因为是第二课时，所以我采用开门见山的方式，直接导入课题.先检查学生对字词的掌握情况，接着引导学生回顾两个问题。一课文 ……此处隐藏7479个字……读给我们听。）指名表演读。齐读：起立，边做动作。
过渡：白云、小鸟、鱼儿、种子都有一个共同的家，它就是——中华人民共和国（PPT展示图片、播放歌曲《大中国》）
6、学习第五句
生齐读最后一句话。
是啊，我们的祖国是中华民族共和国，它像一只昂首挺立的大公鸡，又像一座美丽的大花园，同学们就是朵朵鲜花，在花园里幸福的成长，所以，引读——我马上祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们一起再把最后一句话读一读。
7、总结
这一篇课文同学们已经学完了，你能完整的把它读好吗？（指名读）谁愿意一边做动作一边读给我们听。（相机评价）
在课堂的教学的每一个环节，我始终与孩子站在同一高度，引导孩子去阅读，
去理解，去感悟。在孩子思维遇到困难时，巧妙点拨、引导，重点体会 。
（三）读写结合，拓展延伸
-----是-------的家。
（四）字词巩固，认真书写
（五）看图试背课文
这课教学重点是朗读背诵课文，对课文的背诵不能死记硬背，要适当的给予引导，让学生积极主动去背诵课文而不是当作一种任务去完成。这样教既锻炼了学生的自学能力，又保证了课堂教学的生动活泼，充分体现了学生的主体地位，同时也落实了以读为主，想、说、做为副线的教学思想，在课堂上充分让学生读，读出感觉来。这样的教学不仅培养了学生阅读、理解能力，还培养了学生听、说、读以及动手的能力。
八、说板书设计 板书力求简练、重点突出、结构严谨、生动直观又新颖大方。
家
蓝天 白云
树林 小鸟
小河 鱼儿 泥土 种子
祖国 我们
