《敬畏自然》说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《敬畏自然》说课稿，希望能够帮助到大家。
《敬畏自然》说课稿1【教学理念】
（根据《课程标准》要求）
本节课面向全体学生，在阅读中注重培养学生整体把握的能力，能够较熟练地运用浏览的方法从文本中提取主要信息，理清思路，理解文章的主要内容（明确作者的观点）；在阅读中感知议论、抒情两种基本表达方式，随文学习比喻、拟人、排比、反问等基本修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。通过分类阅读，培养学生良好的语感，使学生获得基本的语文素养。通过阅读交流，培养科学理性的精神和人文关怀。
【教学特色】
1、课堂目标
学会一种方法 →形成一种能力 →解决一类问题 →输出一种情感→获得一份知识
2、交流理念
找准文本输入的路径，创设文本输出的平台，共享文本学习成果。
3、个性处理
用教材教。深入分析文章特色，根据课程标准的学段目标与内容的设计，结合中考语文现代文考查目标的理解，在教师教学用书的具体指导下重新整合定位本课的教学侧重点。
即：
1、培养学生独立、准确、快速阅读现代文的能力，通过提取主句的方式，提纲挈领的把握文章的主 ……此处隐藏2606个字……赏她自己壮丽无比的美。
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
4、我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
新课标提出要培养学生合作讨论探究能力，作为一篇议论性的散文，设计此环节的目的意在让学生品味此文语言的哲理美和思辨美，引导学生学习作者如何用拟人手法浅显易懂、生动形象的说理，如何用反问加重语言的力量，激发读者的感情，启人深思的。落实品语言，学语言的目的。
四、拓展探究
关于人与自然的关系，自己学了文章后有哪些想法，能不能结合生活实际举例说明？
要求：自主探究自由讨论，提出质疑见解
（小组讨论，交流发言）
这个环节的设置目的在于引导学生对人和自然的关系进行深入探讨和理解，完成教学难点：理解“敬畏自然”的内涵。让学生从课内走向课外，走向生活，让学生明白保护自然是大家的责任，应从你我做起，从身边的小事做起。
新课标指出：学生能就适当的话题即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力。在这一环节中请学生发言说明对作者观点的理解及意见，只要学生谈来有理有据，都应给予肯定，鼓励学生独立思考的精神，激励他们的思维火花。
五、课堂总结
大自然像一位神奇的老人，他有着无与伦比的智慧和无比宽阔的胸怀，他的一切儿女都是平等的。所以敬畏自然，就是热爱自然，就是热爱生命，就要树立平等的对待生命的意识，与自然和谐共处。
六、布置作业
（1）老师展示一些相关图片，请学生做环保小记者，为这些图片配上简洁的广告语，号召人们保护自然、敬畏自然。
（2）有兴趣的同学可以组成小组，搜集资料，出一期“人与宇宙之谜”的专刊。
