关于说课稿模板汇总9篇
作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的说课稿9篇，欢迎大家分享。
说课稿 篇1尊敬的各位老师：上午好！
我今天说课的内容是《口诀求商》，我想通过说教材、说教学方法、说教学过程来进行今天的说课。
一、说教材
首先，我说说对教材的理解，用乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
二、说教学目标、教学重难点
基于我对教材的认识，以及学生的年龄特点，我确定的教学目标有3个：
1、知识与技能目标：使学生经历探索表内除法计算方法的过程，初步理解并掌握用口诀求商的基本方法、能正确口算被除数不大于12的除法算式的商。
2、过程与方法目标：使学生进一步体会乘除法的关系，感觉用口诀求商的合理性，能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单实际问题。
3、情感与态度目标：使学生积极参与探索算法的学习活动，获得探索算法的成功经验，进一步培养对计算学习的兴趣。
鉴于以上对教材的理解和教学目标，我认为本课的
教学重点：学 ……此处隐藏18514个字……教师适时总结。
第三步录音范读，抽学生朗读，进一步增强语感，熟悉内容。
第四步完成对预习的检测，落实语文教学知识目标。
第五步分组朗读，同时在诵读中理清思路。这是一篇自读课文，应让学生快速梳理思路，才能高屋建瓴地分析作者的思想感情。
第六步引导学生讨论回答，并总结归纳。同时引导学生质疑，于无疑处生疑。
①文章开头交代了有关愚溪的哪些内容？
②找出文中“八愚之景”，并思考作者为何对荒僻之地的愚溪如此深情？
学生边默读边思考，教师指定一学生回答再明确。
③愚溪之愚表现在哪些方面？溪本无所谓智愚，作者为什么要说它愚？
学生讨论后再回答，教师点拨。
④教师读第四段，提问：本段如何运用对比手法来衬托自己的“愚”的？
学生分小组讨论回答，教师指导。此问题解决难点用典的理解。
通过以上问题，突破重点。
以上教学环节我始终面向全体学生，以问题为中心，建立开放型中学语文教学模式，努力让学生就课文提出问题，多提问题，探究问题，解决问题，不仅使学生“学会”，而且“会学”。
第七步组织学生探究式阅读
探究问题：柳宗元诗文主旨。
这是一个开放式命题，我将对学生讨论中的问题作出点评，充分肯定同学们的研究战果；对有些争议较大或较难的问题，我只提供背景资料而不做出结论，留下教育空白之美，也有利于激发学生继续研究的热情.
第八步课文总结。
第九步布置作业。为丰富学生知识面，达到知识迁移的目的，我又设计了一道题
请学生结合以前学过的柳宗元的诗歌和散文，写一篇《柳宗元诗文赏析》短文
