【热门】说课稿集合10篇
作为一名老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的说课稿10篇，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1一、说教材
本课是北师大版三年级上册第三单元第一课的内容.本单元的以“祖国在我心中”为主题展开的。本课以国徽为主线，培养学生热爱国徽，热爱祖国的思想感情。本课分为两课时，这节是第一课时。
二、说教学目标
依据小学语文新课标的要求以及学生现有认知水平，我确定以下教学目标：
（一）知识与技能
1.会认、会写课文中的生字。
2.有感情地、有节奏地朗读诗歌。
（二）过程与方法：
注重朗读教学，注意句子中怎样停顿，练习有感情地朗读诗歌。
（三）情感、态度和价值观：
培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点：掌握本课的生字、新词并能正确、流利、有感情地朗读。
教学难点：培养学生爱护国徽，理解用自己的行动为国徽增
光的思想感情。
四、说教法、学法
（一）教法分析:
基于新教材重视以人为本，注重发挥学生的主体性作用等理念，我将采用以下教学方法：
< ……此处隐藏23675个字……/p>品味语言，体会情感是学生语文学习常用的方法。在教学中我们给学生创造一个自主、合作、讨论的学习空间。为了更好地理解课文的内容，体会人物内心的情感世界，学生通过各种方法与文本对话，以圈圈、划划、批注、质疑等方法独立地阅读课文，同时还能自主地以小组同桌为单位，进行小组学习，大部分的学生能大胆地阐述自己的观点。并通过自己的阅读理解进行表演。我们不求学生表演的优劣，但孩子在表演中的自我理解感受。通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序。
四、教学环节及设计意图
从总体感受、了解课文主要内容入手；然后师生共同探究原因，选取文中人物的言行举止认真导读，明确因果联系；再围绕人物的对话，进行情景再现，加深对文章的理解、掌握，加深对人物思想品质的理解。最后的拓展延伸，这一环节的设计，是为学生创设交流机会，使学生获得成就感，使学生的思想得到提高，情感得到净化，个性得到张扬。
五、板书设计：
再看那简单明了的板书设计，只寥寥几笔，一座人格的天平，在学生的心灵里烙下了深深的痕迹，诚实和信任，就是这两个重重的砝码，让学生感受到这是世上比金钱更重要的东西，这比任何的解释说明都更有说服力，最后加上老师的激情总结更使课堂教学充溢着人文魅力。
至此，整堂课的学习已经结束，但语文学习的大阅读观告诉我们：真正的语文学习并不仅仅停留于课堂中的学习，生活中，时时、处处都有语文。我们所要关注的不仅是学生在有计划、有目的的课程活动中的学得，更要关注学生在各种语言实践中的习得。通过本文的学习，我相信在学生的心中已经激起了一片片涟漪，明白了精神财富的重要性，从而提升了辨别事物的能力，树立了正确的价值观。这也是这篇课文的情感目标的最终归宿。
