说课稿锦集九篇
作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的说课稿9篇,希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1尊敬的各位评委老师,
大家好!
一、教材分析
本节课是电子工业出版社出版,宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书,小学信息技术三年级上册中模块1《画一画美丽的宁夏川》,第1单元《认识电脑》第2课时的内容。
本节课在本单元教材内容的编排上处在学生认识计算机设备和Windows桌面,并掌握启动计算机方法和熟悉关闭计算机步骤的基础上,在学生认识鼠标和鼠标指针并掌握其握法的前提下,进一步学会熟练地使用鼠标,为得心应手地使用计算机做好准备。
学情分析
对于刚上三年级的学生来说,既具有对电脑充满好奇的心理,又具有怕操作不当造成计算机设备损坏的恐惧心理,且具有通过鼠标操作玩游戏的冲动。通过前面对计算机的认识,初步了解了计算机的组成设备和Windows桌面,并掌握了计算机的启动方法和熟悉了关闭计算机步骤,产生了通过鼠标来操作计算机的迫切心情,特别是通过认识鼠标和鼠标指针,并掌握其握法以后,进一步激发了学生学会熟练使用鼠标的兴趣。
三、教学目标
结合对教材和学生实际情况的分析,根据学生的心理特点,特制定如下教学目标: ……此处隐藏22973个字……级学生活泼好动、表现欲强的特点,让他们在课堂上即兴表演这一情节,把自主权还给学生,给学生搭建一个锻炼自我、展示自我的舞台,解放其思想和个性,改变以接受为主的单一的学习方式,让他们在“学中乐”,在“乐中学”。同时通过表演让学生体会到当年不许小兄弟放风筝,是希望小兄弟有出息,是恨铁不成钢的手足亲情。从而突破文章的教学重点。
3、我当时为何要这样?现在想来是怎样的心情?为什么“在我是一种惊异与悲哀”?
对这一教学难点在学生阅读全文,划找相应词句后,组织学生首先在小组内进行交流和讨论,进行赏析和朗读,然后再全班交流。让学生在动手、动口、动脑中,在自主、合作探究中理解“悲哀”之情。
4、“我”讨弟弟的宽恕,弟弟全然忘记了,这说明了什么?
(三)与作者对话感悟主旨
读了本文之后让学生谈谈:“此时如果鲁迅先生就站在你的面前,你想对他说点什么?”学生可能会说:你有错就改,严于自剖的精神,值得我们学习;也可能会说其实你对小弟非常关心爱护,非常希望他能专心读书;也可能会说不要再责怪自已了,那不是你的错,而是社会造成的等等。通过想象与文中人物对话,加深他们对主题的理解。
最后教师加以总结:《风筝》用充满诗意的笔调叙写了一段人间真情,它似一曲温馨的歌谣,让我们沉浸于自然、和谐、水乳的交融的诗情画意中。最后,在学生欣赏山东潍坊风筝节的喜悦氛围中结束全文。
好的板书不仅起着举纲张目的作用,还有画龙点睛之功效。我的板书是一只展翅飞翔状的风筝,风筝上压着鲜红的“精神虐杀”,一边是“我”不许弟弟放风筝,一边是弟弟的痴迷风筝,这承载着童年梦幻的风筝展现了浓浓的亲情,而且板书简洁明了,形象地体现了全文的主要内容和教学重点。