实用的说课稿集合8篇
作为一名人民教师，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
说课稿 篇1一﹑【教材分析】：
本课选自大象版《科学》教材四年级上册第三单元《探访鱼儿》第四课。本课教材力图体现观察与发现问题 提出问题 研究问题 解决问题的认识过程。注重体现开放性，注重引导学生自己发现问题，自己商议活动规则，自己想办法解决问题，自己归纳概括出结论或规律，自己联系生活实际进行应用和延伸，使学生通过科学探究活动，一举多得。
二﹑【学生分析】：
1. 直接经验
四年级的孩子在生活中几乎都见过鱼、吃过鱼，所以对鱼的外形（如身体外部呈流线型、有鳞等）、内部结构有所了解（如身体内由刺、有肌肉等）。但这种了解有时有所局限的。比如，所接触的鱼的种类不多，仅限于常见品种，比如金鱼、鲤鱼、草鱼等。就身体内部结构来说，对其内部器官的分布于构成大多缺乏了解。
2. 间接经验
学生通过阅读或他人知道鱼之所以能够生活在水中是因为有可以在水中呼吸的腮。并且了解一些特殊的个案。比如“鲸鱼”不是鱼，因为它胎生。另外可能还听说过想飞鱼等比较特殊的鱼类。
3. 能力方面
学生经过一年多的《科学》课学习，应该已经经历过一些“做中学”形式的探究活动，因此具备 ……此处隐藏14667个字……示范作用。教材末尾的注意部分则可以作为知识小结让学生总结体会，这是学生发挥应用能力的前提。
本班学生知识基础参差不齐，生活经验较少，学生的心理依赖性强，学习中容易形成惰性而懒于主动思考。因此，在学法指导上，本节课主要采用学生自学为主的方式。即学生自己先体会知识的形成过程，然后将自己的所得以小组交流的方式进行展示讨论，从而得出正确的结论，以培养学生自主学习动脑以及主动参与小组合作的学习能力。
本节教学手段主要借助教师编写的学案来进行。学案严格按照本校的“导展练测”四环节展开。教学坚持学生不学不上，学生先展示，教师后教学，以小组推进课堂的原则。
本课的教学总体思路是借助学案实现学生自学与小组合作的有机结合。环节主要有教师导入，学生展示交流，课堂巩固提升，反馈测试和学生总结收获这些环节。整个教学环节与先学后教，小组合作推进的教法紧密相连。教师主要针对教学重点提问升降幂定义的理解，针对教学难点提问升降幂的内涵，针对学生能力发展提问学生本节所获。学生根据自学导测，习题练习以及小组合作的方式参与教学。本节的知识体系借由知识的形成与应用过程来归纳。练习设计与作业安排的创意来源于《导学方案》。板书主要以体现在教学重点的突破以及学生良好习惯的养成为主要目标。
教学结构中的师生互动主要集中在教学各个环节的转换上，开始的导入互动引出本节内容，中间的重点讲解突破本节重点，板书讲解规范解题过程，最后的总结收获提升学生自学自理能力。
总之，本节教学主要教会学生如何正确对多项式进行升降幂排列，会进行相关应用，依靠学生自学在先，教师指导点拨穿插其间，学生合作交流总结收获在后的方式进行，以此培养学生养成自学自理的能力，形成规范良好的学习习惯。
